Цель: создание условий для развития лексико-грамматических категорий и связной речи дошкольников.

Задачи:

1. Систематизировать и обобщить представления детей по лексической теме.
2. Создать условия для развития лексико-грамматического строя речи.
3. Воспитывать умения составлять рассказ об одежде.

Тип проекта-краткосрочный.

Участники - дети старшего дошкольного возраста, учитель-логопед.

1.Этап - подготовительный.

Актуализация словаря по теме (вопросы для обсуждения: Какие существуют виды осенней одежды? Из каких частей она состоит?) Изучение текстуры тканей (гладкая, шероховатая, ворсовая и др.), их свойства (износостойкость: ткань должна быть прочной и выдерживать воздействия воды: защищает от дождя; ветрозащита: обеспечивает защиту от ветра; способность сохранять форму: не растягиваться и не деформироваться; способность сохранять цвет: не выцветать и не линять; неприхотливость в уходе: грязеустойчивость и возможность стирать в стиральной машине).

2 Этап - основной. Речевые игры по лексической теме:

- «Назови одним словом».

- «Назови ласково» (Куртка, шарф, брюки, комбинезон, шуба).

- «Один, два, пять» - согласование числительных с существительными.

- «Подбери признак» (Шапка какая - вязаная, шерстяная, теплая…).

- «Скажи какой?» - образование прилагательных (если ткань не промокает, то она непромокаемая, если кофта из шерсти, то она шерстяная, жилет из кожи – кожаный, брюки из вельвета – вельветовые).

- «Скажи наоборот» - подбор антонимов (длинный-короткий, широкий-узкий, чистый-грязный, мокрый-сухой)

- Чтение рассказа «Осенняя одежда» (авторы Е. Куцина, Н Созонова)». Ответы детей на вопросы после прочтения рассказа.

- Составление описательного рассказа по опорной схеме о своей куртке. (Это моя куртка. Она…цвета. На куртке…карманов, застежка… На куртке есть капюшон (нет)

- Продуктивная деятельность детей – создание динамического пособия «Шкаф с одеждой» и его наполнение одеждой по выбору детей. Дети приклеивают картинку шкафа с прорезанными дверцами к основе так, чтобы дверцы открывались. Подбирают комплект осенней одежды. Составляют рассказ о выбранной комплекте одежды.

3 этап - заключительный. Представление результатов работы. Рассказы детей о своем комплекте одежды в шкафу. Подведение итогов.

Предполагаемый результат: У детей расширены  представления об особенностях осенней одежды (видах, частях особенностях тканей из которых шьют одежду), сформирован лексико-грамматический строй речи по теме,  развиты умения составлять рассказ об одежде по плану.

Использованная литература:

1. «Учимся рассказывать о временах года» Е Куцина, Н Созонова – Екатеринбург: ООО Издательский дом Литур, 2021. 80с.