Используемая современная образовательная технология: ТРИЗ

Цель: познакомить детей со звуком Ж.

Задачи:

• Познавательные:

- Познакомить с характеристикой звука Ж;

- Закрепить знания о правильной артикуляции звука Ж;

• Закреплять умение выделять звук Ж из ряда звуков, слогов, слов, в предложении;
• Учить делить слова на слоги;
• Совершенствовать звуковой анализ;
• Учить составлять схему предложения;
• Учить составлять предложения по заданным словам;
• Коррекционно-развивающие:

-  Развитие фонематического слуха;

- развитие слуховой памяти;

- развитие чувства ритма;

     - развивать умение образовывать уменьшительно-ласкат сущ. при помощи суффикса – ок;

- развивать умение употреблять сущ в родит. Пад.

• Воспитательные:

- воспитывать культуру речи.

Предварительная работа: подготовка наглядного материала,

Оборудование: экран, слоговая схема, чудесный мешочек, раздаточный материал: набор для звукового анализа, карточки «схема предложения», бубны/погремушки, зеркала

Ход:

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Давайте с вами играть. Мы будем с Вами сочинять музыку. Я буду хлопать, а каждый из вас будет отбивать ритм на музыкальном инструменте. (каждому свой ритм)

Вводная часть

- Ребята, послушайте чистоговорку. «Жук жуку жужжал: «Жу-жу! Я с ежатами дружу». Какой звук вы можете выделить?

+ ЗВУК Ж.

+ Верно, сегодня мы познакомимся со звуком Ж.

Основная часть.

1. Характеристика звука Ж.

- Ребята, звук Ж какой?

+ Ж согласный, т.к. есть преграда из языка, зубов.

+ Ж звонкий, т.к. мы используем голос.

+ Ж твердый.

- Верно. Звук Ж всегда твердый.

- Какую фишку мы будем использовать для обозначения звука Ж?

+ Для обозначения звука Ж мы будем использовать синюю фишку.

2.Выделение звука Ж из ряда звуков (за экраном)

- Ребята, я буду произносить разные звуки. Когда услышите звук Ж, поднимите синюю фишку.

- Ж, З, Ж, С, Ш, Ж, Щ, З, Ж, Ш, Ж.

3. Артикуляционная гимнастика + изучение профиля.

- Ребята, посмотрите, как мы произносим звук Ж. Зубки выстроили заборчик, губы у нас вытянуты вперед, зубки видно. Язык в форме чашечки. Дует теплый воздух. Голос есть.

«Непослушный язычок», «Трубочка(Слоник)», «Чашечка», «Тёплый воздух».

4. Изолированное произнесение + дыхательная гимнастика.

- Ребята, на что похоже, когда я произношу звук Ж?

+ Жук летит (на экране картинка жука).

- Давайте вместе пожужжим. Носом вдохните много воздуха. На выдохе произносите ЖЖЖЖЖЖ.

+ ЖЖЖЖЖЖЖЖ.

5. Составление слова по слогам (на экране картинки, соответствующие действиям).

- Ребята, будем играть. Я вам буду назвать первый слог, а вы будете к нему добавлять слог ЖУ.

- БУ…

+ БУЖУ (далее по аналогии).

-  ЛЕ, БРО, ХО, ГЛЯ, ДРУ, ВИ, РЕ, ВЯ, МА

6. Автоматизация звука Ж в слове. Активизация словаря. «Что это?»

Картинки: жук, жираф, жаба, ножи, ежи, ножницы, пижама, крыжовник, пожар, журавль, лыжи, художник.

- Ребята, у меня есть чудесный мешочек. Там спрятались картинки. По очереди берите картинки и называйте, что это? (следить за правильным произношением звука Ж)

7. Определение количества слогов в слове.

(схемы слогов: ___, ___ ___, ___ ___ ___)

- Ребята, посмотрите на доску. Здесь схемы слова по слогам.

- Давайте вспомним правило деления слова на слоги.

+ Сколько гласных звуков, столько и слогов.

- Как еще можно определить количество слогов.

+ Слоги можно отхлопывать.

Сколько здесь слогов в слове? «___»

+ 1 слог в слове?

Сколько здесь слогов в слове? «___ ___»

+ 2 слога в слове?

Сколько здесь слогов в слове? «___»

+ 1 слог в слове?

- Я буду называть по 2 слова, а вам надо определить картинку к нужной схеме.

-  НОЖИ И ПИЖАМА.

+ В слове «ножи» – 2 слога, я поставлю к этой схеме. А в слове «пижама» - 3 слога, я поставлю к этой схеме. (далее по аналогии)

1. Физ. минутка

Не жужжу, когда сижу, (присели)

Не жужжу, когда хожу, (ходьба на месте)

Не жужжу, когда тружусь, (кулак о кулак)

А жужжу, когда кружусь. (покружились)

2. Образование уменьш-ласкат сущ-х при помощи суффикса –ок.

- Будем играть с мячом в «Скажи ласково».

- Снег – снежок, сапог – сапожок, пирог, берег, друг, круг, шаг, творог, луг.

3. Определение места звука в слове.

- Ребята, я буду загадывать слова, а вы будете отгадывать.

В этом слове 1 слог и Ж стоит в начале слова.

+ Это жук.

- Верно. В этом слове 3 слога и Ж стоит в середине слова.

+ Пожар.

- Давай отхлопаем вместе. ПО-ЖАР. Сколько слогов это слове?

+ 2 слога. Это слово не подходит.

+ Ножницы, пижама, крыжовник, художник.

- Ребята, что интересного вы заметили со звуком Ж?

+ Звук Ж не стоит в конце слова.

4. Употребление сущ. в род. Пад.

- Ребята, пусть каждый возьмёт картинку, которая ему понравилась.

+ Я взял жука. Я взял художника. Я взял ножницы.

12. Составление предложения с заданным словом.

-Попробуйте придумать с этим словом предложение.

+ Художник рисует красными красками. На даче созрел сладкий крыжовник. Папа наточил острые ножи.

5. Пальчиковая гимнастика.

Жа-жа-жа,

(сжимаем ритмично ладони в кулачки; далее движения повторяются).

Мы нашли в лесу ежа.

(Руки в «замок», пальцы показывают «иголочки», далее движения повторяются).

Жу-жу-жу,

Дали яблоко ежу.

Же-же-же,

Ежик съел его уже.

ЖИ-жи-жи,

Нам животик покажи.

6. Составление схемы предложения.

- Ребята, я составила предложение: «Прилетел майский жук».

- Попробуйте выложить на столе схему предложения.

- Сколько слов в предложении?

+ В предложении 3 слова.

- Какое первое(второе, третье) слово?

+ Прилетел (майский, жук).

- Какой знак ты ставишь в конце предложения, Катя?

+ В конце предложения я ставлю точку.

7. Звуковой анализ слова.

- Ребята, возьмите фишки для звукового анализа. Выложите звуковой анализ слова «ЖУК».

- Какой первый звук?

+ Ж

- Какой он?

+ Согласный, твердый, звонкий. Используем синюю фишку

- Какой второй звук?

+ У

- Какой он?

+ Гласный. Использую красную фишку.

- Какой он?

+ Согласный, твердый, глухой. Использую синюю фишку.

- Сколько всего звуков в слове? Сколько согласных звуков? Сколько гласных звуков? Каких звуков больше? На сколько согласных больше, чем гласных? Сколько слогов в слове?

Заключительная часть

- Ребята, с каким звуком мы сегодня познакомились?

+ Мы познакомились со звуком Ж.