Смарт-тайм (умное время) - бесплатный доступ на 3 дня к лекциям и итоговому тесту, чтобы убедиться в качестве курса и организации всего учебного процесса.
Сколько раз? - Смарт-таймом можно воспользоваться не чаще 1 раза в год, выбрав любой курс на сайте.
Курс повышения квалификации
Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции звукопроизношения
Получение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника в рамках квалификации «Учитель-логопед (логопед)» (профиль: нарушения речи).
Уникальность курса
Уникальность курса заключается в возможности просмотра онлайн-занятий по коррекции звукопроизношения у лиц, имеющих речевые нарушения, получения консультаций логопедов-наставников.
Результаты и перспективы
В процессе обучения слушатели познакомятся с современными требованиями к проведению артикуляционной и дыхательной гимнастик, получат начальные знания о логопедическом массаже; узнают о новинках в области развития мелкой моторики и фонематического восприятия; научатся правильно планировать занятие по коррекции звукопроизношения и грамотно составлять конспект логопедического занятия в соответствии с ФГОС.
Требования к уровню образования слушателя
К освоению программы повышения квалификации допускаются:
1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности;
2) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению "Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации".
Форма обучения
Заочная с применением дистанционных образовательных технологий.
Приглашение на курс
Смарт-тайм
Бесплатный доступ к любому курсу на 3 дня
Доступ к лекциям
Убедитесь в качестве материала
Доступ к тесту
Попробуйте пройти тест досрочно
При государственной поддержке
Институт обеспечил льготные места по самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных
мест и может прекратиться в любой момент. При оплате, цена фиксируется и отмене не подлежит.
?Смарт-тайм (умное время) - бесплатный доступ на 3 дня к
первому
модулю и тесту, чтобы убедиться в качестве курса и организации всего
учебного
процесса. Сколько раз? - Смарт-таймом можно воспользоваться не чаще 1
раза в
год, выбрав любой курс на сайте.
?Смарт-тайм (умное время) - бесплатный доступ на 3 дня к
первому
модулю и тесту, чтобы убедиться в качестве курса и организации всего
учебного
процесса. Сколько раз? - Смарт-таймом можно воспользоваться не чаще 1
раза в
год, выбрав любой курс на сайте.
?Смарт-тайм (умное время) - бесплатный доступ на 3 дня к
первому
модулю и тесту, чтобы убедиться в качестве курса и организации всего
учебного
процесса. Сколько раз? - Смарт-таймом можно воспользоваться не чаще 1
раза в
год, выбрав любой курс на сайте.
?Смарт-тайм (умное время) - бесплатный доступ на 3 дня к
первому
модулю и тесту, чтобы убедиться в качестве курса и организации всего
учебного
процесса. Сколько раз? - Смарт-таймом можно воспользоваться не чаще 1
раза в
год, выбрав любой курс на сайте.
?Смарт-тайм (умное время) - бесплатный доступ на 3 дня к
первому
модулю и тесту, чтобы убедиться в качестве курса и организации всего
учебного
процесса. Сколько раз? - Смарт-таймом можно воспользоваться не чаще 1
раза в
год, выбрав любой курс на сайте.
Понятие о звуковой стороне речи и ее компонентах: звукопроизношении и фонематических процессах.
Специфика развития звуковой стороны речи у детей от 3 до 7 лет.
Диагностика уровня сформированности звуковой стороны речи.
Современные образовательные технологии и формирование звуковой культуры речи.
Типичные ошибки педагогов в формировании звуковой стороны речи.
Структура подгруппового и индивидуального логопедического занятия.
Программа лекции
Почему произношение шипящих фонем считается сложным.
В чём состоит готовность ребёнка к получению базовой фонемы Ш.
Каковы 4 ступени логопедического воздействия при получении точного, устойчивого, самостоятельного, сознательного звука речи.
Что непременно должно предшествовать артикуляционным упражнениям.
Что такое аналоги шипящих звуков, когда и как их используем.
Почему «артикуляционная настройка» не первая, а 3-я ступень работы.
Каковы авторские игровые тренажёры для работы над звуками верхнего подъёма язычка.
Когда и как наиболее эффективно применять механическую помощь.
Какие способы вызывания фонемы Ш наиболее продуктивны. Почему?
Почему вызывание фонемы Ш от С
нежелательно.
Как наиболее быстро и точно получить производные шипящие фонемы (Ж, Ч, Щ).
Программа лекции
Универсальный план работы по автоматизации звуков и введению их в связную речь. Авторский подход
Просмотр роликов реальных занятий, направленных на автоматизацию звуков
Обзор дидактических материалов для работы по введению звуков в речь
Программа лекции
Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие.
- Применение авторских упражнений Т.К.Ефимовой.
Важность сотрудничества логопеда и нейропсихолога.
Использование нейрокоррекционных упражнений на логопедических занятиях (из опыта работы).
Демонстрация нейрокоррекционных упражнений для детей, имеющих СДВГ.
Программа лекции
Процесс автоматизации звуков, опирающийся на четкую артикуляцию гласных
Роль биоэнергопластики при автоматизации звуков
Способ формирования навыка самоконтроля за положением органов артикуляции при автоматизации звуков
Приемы нейростимуляции, оптимизирующие логопедическую работу при автоматизации звуков
Упражнения с биоэнергопластикой при автоматизации звуков по модулям
Применение тактильно-кинестетической стимуляции на колючих ковриках способствует автоматизации звуков в речи и является средством профилактики и коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
Программа лекции
Причины дефекта озвончения и дефекта смягчения
Варианты нарушений при дефекте озвончения и дефекте смягчения
Способы формирования навыка самоконтроля у ребенка, необходимого для коррекции дефектов озвончения и смягчения
Приемы кинезитерапии и биоэнергопластики при отработке артикуляции гласных звуков
Применение профилей звуков при коррекции дефекта озвончения и смягчения
Обзор упражнений для преодоления дефектов озвончения и смягчения
Варианты речедвигательных упражнений при коррекции дефекта озвончения
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Почему произношение шипящих фонем считается сложным.
В чём состоит готовность ребёнка к получению базовой фонемы Ш.
Каковы 4 ступени логопедического воздействия при получении точного, устойчивого, самостоятельного, сознательного звука речи.
Что непременно должно предшествовать артикуляционным упражнениям.
Что такое аналоги шипящих звуков, когда и как их используем.
Почему «артикуляционная настройка» не первая, а 3-я ступень работы.
Каковы авторские игровые тренажёры для работы над звуками верхнего подъёма язычка.
Когда и как наиболее эффективно применять механическую помощь.
Какие способы вызывания фонемы Ш наиболее продуктивны. Почему?
Почему вызывание фонемы Ш от С
нежелательно.
Как наиболее быстро и точно получить производные шипящие фонемы (Ж, Ч, Щ).
Программа лекции
Виды ротацизма и параротацизма
Как подбирать упражнения для артикуляционной гимнастики
Дыхательная гимнастика — база для звукопостановки
Золотые правила коррекции нарушения вибраторных звуков
18 способов постановки звука Р
Подводные камни в коррекции ротацизма у взрослых
Зонды — бестселлеры в постановке звукопроизношения вибрантов
Автоматизация и дифференциация звуков
Использование в работе мультимедийных технологий. Авторский подход
Ошибки специалиста в коррекции звукопроизношения
Разбор случаев
Программа лекции
Нормальная артикуляция. А как у всех?
Виды ламбдацизма и параламбдацизма
Причины нарушения звуков. Кто виноват и что делать. А уздечка виновата?
Артикуляционные и дыхательные упражнения как база для постановки звуков. Миогимнастика – что это?
Золотые правила коррекции нарушения сонорных звуков
Опорные звуки при постановке. Как использовать то, что есть
Последовательность постановки и автоматизации звуков Л.Ль. Чек-лист
Как подбирать зонды и другие гаджеты
Условия для автоматизации звуков. Все ли мы учли. Нейроподход, что это?
Сроки коррекции ламдацизма. Какой прогноз. Чего ждать?
Ошибки при постановке. А что, если не получилось. Звук пропал, что делать?
Посмотрим этюды с занятий
Литература. Что читать, где искать ответ, кому доверять. Проверенные пособия
Программа лекции
Универсальный план работы по автоматизации звуков и введению их в связную речь. Авторский подход
Просмотр роликов реальных занятий, направленных на автоматизацию звуков
Обзор дидактических материалов для работы по введению звуков в речь
Программа лекции
Как использовать алгоритм логоработы по системе Дерево для коррекции звукопроизношения у детей и взрослых
Почему коррекцию звуков необходимо начинать с уточнения артикуляции гласных
В чем заключается постановка звуков по подражанию по системе «Дерево»
Какой алгоритм упражнений по системе «Дерево» позволяет вызывать звуки по подражанию
Каким образом артикуляционные упражнения по системе «Дерево» позволяют вызывать звуки по подражанию и устранять любые варианты искажений звуков
Какова роль биоэнергопластики, кинезитерапии при коррекции звуков
Какие упражнения способствуют формированию навыка самоконтроля за положением органов артикуляции, необходимого для выработки артикуляционных укладов при вызывании звуков и их закреплении
Программа лекции
Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие.
- Применение авторских упражнений Т.К.Ефимовой.
Важность сотрудничества логопеда и нейропсихолога.
Использование нейрокоррекционных упражнений на логопедических занятиях (из опыта работы).
Демонстрация нейрокоррекционных упражнений для детей, имеющих СДВГ.
Программа лекции
Процесс автоматизации звуков, опирающийся на четкую артикуляцию гласных
Роль биоэнергопластики при автоматизации звуков
Способ формирования навыка самоконтроля за положением органов артикуляции при автоматизации звуков
Приемы нейростимуляции, оптимизирующие логопедическую работу при автоматизации звуков
Упражнения с биоэнергопластикой при автоматизации звуков по модулям
Применение тактильно-кинестетической стимуляции на колючих ковриках способствует автоматизации звуков в речи и является средством профилактики и коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
Программа лекции
Причины дефекта озвончения и дефекта смягчения
Варианты нарушений при дефекте озвончения и дефекте смягчения
Способы формирования навыка самоконтроля у ребенка, необходимого для коррекции дефектов озвончения и смягчения
Приемы кинезитерапии и биоэнергопластики при отработке артикуляции гласных звуков
Применение профилей звуков при коррекции дефекта озвончения и смягчения
Обзор упражнений для преодоления дефектов озвончения и смягчения
Варианты речедвигательных упражнений при коррекции дефекта озвончения
Программа лекции
Схема системного развития нормальной детской речи: усвоение звуковой стороны языка.
Основные этапы исправления нарушений звукопроизношения.
Уровни нарушения звукопроизношения.
Недостатки произношения звуков раннего онтогенеза.
Комплексы артикуляционных упражнений, направленные на вызывание и постановку звуков раннего онтогенеза.
Приемы постановки звуков раннего онтогенеза.
Основные трудности в выборе пособий, которые можно использовать при автоматизации звуков раннего онтогенеза.
Демонстрация оригинального подбора лингвистического материала, игр и упражнений для автоматизации звуков раннего онтогенеза.
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Последовательность работы над звуками
Освоение комплексов упражнений с функциональной нагрузкой по системе «Дерево»
Способ постановки звуков по подражанию
Способ постановки звуков от «опорного-базового» звука
Способ постановки звуков механический
Способ постановки звуков смешанный
Способ постановки звуков по системе биоэнергопластики
Способ постановки звуков по системе речедвигательной гимнастики
Программа лекции
Понятие о звуковой стороне речи и ее компонентах: звукопроизношении и фонематических процессах.
Специфика развития звуковой стороны речи у детей от 3 до 7 лет.
Диагностика уровня сформированности звуковой стороны речи.
Современные образовательные технологии и формирование звуковой культуры речи.
Типичные ошибки педагогов в формировании звуковой стороны речи.
Структура подгруппового и индивидуального логопедического занятия.
Программа лекции
Почему произношение шипящих фонем считается сложным.
В чём состоит готовность ребёнка к получению базовой фонемы Ш.
Каковы 4 ступени логопедического воздействия при получении точного, устойчивого, самостоятельного, сознательного звука речи.
Что непременно должно предшествовать артикуляционным упражнениям.
Что такое аналоги шипящих звуков, когда и как их используем.
Почему «артикуляционная настройка» не первая, а 3-я ступень работы.
Каковы авторские игровые тренажёры для работы над звуками верхнего подъёма язычка.
Когда и как наиболее эффективно применять механическую помощь.
Какие способы вызывания фонемы Ш наиболее продуктивны. Почему?
Почему вызывание фонемы Ш от С
нежелательно.
Как наиболее быстро и точно получить производные шипящие фонемы (Ж, Ч, Щ).
Программа лекции
Виды ротацизма и параротацизма
Как подбирать упражнения для артикуляционной гимнастики
Дыхательная гимнастика — база для звукопостановки
Золотые правила коррекции нарушения вибраторных звуков
18 способов постановки звука Р
Подводные камни в коррекции ротацизма у взрослых
Зонды — бестселлеры в постановке звукопроизношения вибрантов
Автоматизация и дифференциация звуков
Использование в работе мультимедийных технологий. Авторский подход
Ошибки специалиста в коррекции звукопроизношения
Разбор случаев
Программа лекции
Универсальный план работы по автоматизации звуков и введению их в связную речь. Авторский подход
Просмотр роликов реальных занятий, направленных на автоматизацию звуков
Обзор дидактических материалов для работы по введению звуков в речь
Программа лекции
Как использовать алгоритм логоработы по системе Дерево для коррекции звукопроизношения у детей и взрослых
Почему коррекцию звуков необходимо начинать с уточнения артикуляции гласных
В чем заключается постановка звуков по подражанию по системе «Дерево»
Какой алгоритм упражнений по системе «Дерево» позволяет вызывать звуки по подражанию
Каким образом артикуляционные упражнения по системе «Дерево» позволяют вызывать звуки по подражанию и устранять любые варианты искажений звуков
Какова роль биоэнергопластики, кинезитерапии при коррекции звуков
Какие упражнения способствуют формированию навыка самоконтроля за положением органов артикуляции, необходимого для выработки артикуляционных укладов при вызывании звуков и их закреплении
Программа лекции
Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие.
- Применение авторских упражнений Т.К.Ефимовой.
Важность сотрудничества логопеда и нейропсихолога.
Использование нейрокоррекционных упражнений на логопедических занятиях (из опыта работы).
Демонстрация нейрокоррекционных упражнений для детей, имеющих СДВГ.
Программа лекции
Процесс автоматизации звуков, опирающийся на четкую артикуляцию гласных
Роль биоэнергопластики при автоматизации звуков
Способ формирования навыка самоконтроля за положением органов артикуляции при автоматизации звуков
Приемы нейростимуляции, оптимизирующие логопедическую работу при автоматизации звуков
Упражнения с биоэнергопластикой при автоматизации звуков по модулям
Применение тактильно-кинестетической стимуляции на колючих ковриках способствует автоматизации звуков в речи и является средством профилактики и коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
Программа лекции
Причины дефекта озвончения и дефекта смягчения
Варианты нарушений при дефекте озвончения и дефекте смягчения
Способы формирования навыка самоконтроля у ребенка, необходимого для коррекции дефектов озвончения и смягчения
Приемы кинезитерапии и биоэнергопластики при отработке артикуляции гласных звуков
Применение профилей звуков при коррекции дефекта озвончения и смягчения
Обзор упражнений для преодоления дефектов озвончения и смягчения
Варианты речедвигательных упражнений при коррекции дефекта озвончения
Программа лекции
Особенности произносительной стороны речи у детей с ринолалией (нарушения тембра голоса, фонетической стороны речи, фонематического слуха, общего речевого развития).
Технология формирования произносительной стороны речи у детей с ринолалией:коррекция звукопроизношения (постановка и автоматизация звуков);развитие речевого дыхания;развитие артикуляционной моторики;развитие фонематического восприятия.
Программа лекции
Схема системного развития нормальной детской речи: усвоение звуковой стороны языка.
Основные этапы исправления нарушений звукопроизношения.
Уровни нарушения звукопроизношения.
Недостатки произношения звуков раннего онтогенеза.
Комплексы артикуляционных упражнений, направленные на вызывание и постановку звуков раннего онтогенеза.
Приемы постановки звуков раннего онтогенеза.
Основные трудности в выборе пособий, которые можно использовать при автоматизации звуков раннего онтогенеза.
Демонстрация оригинального подбора лингвистического материала, игр и упражнений для автоматизации звуков раннего онтогенеза.
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Последовательность работы над звуками
Освоение комплексов упражнений с функциональной нагрузкой по системе «Дерево»
Способ постановки звуков по подражанию
Способ постановки звуков от «опорного-базового» звука
Способ постановки звуков механический
Способ постановки звуков смешанный
Способ постановки звуков по системе биоэнергопластики
Способ постановки звуков по системе речедвигательной гимнастики
Программа лекции
Понятие о звуковой стороне речи и ее компонентах: звукопроизношении и фонематических процессах.
Специфика развития звуковой стороны речи у детей от 3 до 7 лет.
Диагностика уровня сформированности звуковой стороны речи.
Современные образовательные технологии и формирование звуковой культуры речи.
Типичные ошибки педагогов в формировании звуковой стороны речи.
Структура подгруппового и индивидуального логопедического занятия.
Программа лекции
Почему произношение шипящих фонем считается сложным.
В чём состоит готовность ребёнка к получению базовой фонемы Ш.
Каковы 4 ступени логопедического воздействия при получении точного, устойчивого, самостоятельного, сознательного звука речи.
Что непременно должно предшествовать артикуляционным упражнениям.
Что такое аналоги шипящих звуков, когда и как их используем.
Почему «артикуляционная настройка» не первая, а 3-я ступень работы.
Каковы авторские игровые тренажёры для работы над звуками верхнего подъёма язычка.
Когда и как наиболее эффективно применять механическую помощь.
Какие способы вызывания фонемы Ш наиболее продуктивны. Почему?
Почему вызывание фонемы Ш от С
нежелательно.
Как наиболее быстро и точно получить производные шипящие фонемы (Ж, Ч, Щ).
Программа лекции
Виды ротацизма и параротацизма
Как подбирать упражнения для артикуляционной гимнастики
Дыхательная гимнастика — база для звукопостановки
Золотые правила коррекции нарушения вибраторных звуков
18 способов постановки звука Р
Подводные камни в коррекции ротацизма у взрослых
Зонды — бестселлеры в постановке звукопроизношения вибрантов
Автоматизация и дифференциация звуков
Использование в работе мультимедийных технологий. Авторский подход
Ошибки специалиста в коррекции звукопроизношения
Разбор случаев
Программа лекции
Нормальная артикуляция. А как у всех?
Виды ламбдацизма и параламбдацизма
Причины нарушения звуков. Кто виноват и что делать. А уздечка виновата?
Артикуляционные и дыхательные упражнения как база для постановки звуков. Миогимнастика – что это?
Золотые правила коррекции нарушения сонорных звуков
Опорные звуки при постановке. Как использовать то, что есть
Последовательность постановки и автоматизации звуков Л.Ль. Чек-лист
Как подбирать зонды и другие гаджеты
Условия для автоматизации звуков. Все ли мы учли. Нейроподход, что это?
Сроки коррекции ламдацизма. Какой прогноз. Чего ждать?
Ошибки при постановке. А что, если не получилось. Звук пропал, что делать?
Посмотрим этюды с занятий
Литература. Что читать, где искать ответ, кому доверять. Проверенные пособия
Программа лекции
Универсальный план работы по автоматизации звуков и введению их в связную речь. Авторский подход
Просмотр роликов реальных занятий, направленных на автоматизацию звуков
Обзор дидактических материалов для работы по введению звуков в речь
Программа лекции
Как использовать алгоритм логоработы по системе Дерево для коррекции звукопроизношения у детей и взрослых
Почему коррекцию звуков необходимо начинать с уточнения артикуляции гласных
В чем заключается постановка звуков по подражанию по системе «Дерево»
Какой алгоритм упражнений по системе «Дерево» позволяет вызывать звуки по подражанию
Каким образом артикуляционные упражнения по системе «Дерево» позволяют вызывать звуки по подражанию и устранять любые варианты искажений звуков
Какова роль биоэнергопластики, кинезитерапии при коррекции звуков
Какие упражнения способствуют формированию навыка самоконтроля за положением органов артикуляции, необходимого для выработки артикуляционных укладов при вызывании звуков и их закреплении
Программа лекции
Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие.
- Применение авторских упражнений Т.К.Ефимовой.
Важность сотрудничества логопеда и нейропсихолога.
Использование нейрокоррекционных упражнений на логопедических занятиях (из опыта работы).
Демонстрация нейрокоррекционных упражнений для детей, имеющих СДВГ.
Программа лекции
Процесс автоматизации звуков, опирающийся на четкую артикуляцию гласных
Роль биоэнергопластики при автоматизации звуков
Способ формирования навыка самоконтроля за положением органов артикуляции при автоматизации звуков
Приемы нейростимуляции, оптимизирующие логопедическую работу при автоматизации звуков
Упражнения с биоэнергопластикой при автоматизации звуков по модулям
Применение тактильно-кинестетической стимуляции на колючих ковриках способствует автоматизации звуков в речи и является средством профилактики и коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
Программа лекции
Причины дефекта озвончения и дефекта смягчения
Варианты нарушений при дефекте озвончения и дефекте смягчения
Способы формирования навыка самоконтроля у ребенка, необходимого для коррекции дефектов озвончения и смягчения
Приемы кинезитерапии и биоэнергопластики при отработке артикуляции гласных звуков
Применение профилей звуков при коррекции дефекта озвончения и смягчения
Обзор упражнений для преодоления дефектов озвончения и смягчения
Варианты речедвигательных упражнений при коррекции дефекта озвончения
Программа лекции
Особенности произносительной стороны речи у детей с ринолалией (нарушения тембра голоса, фонетической стороны речи, фонематического слуха, общего речевого развития).
Технология формирования произносительной стороны речи у детей с ринолалией:коррекция звукопроизношения (постановка и автоматизация звуков);развитие речевого дыхания;развитие артикуляционной моторики;развитие фонематического восприятия.
Программа лекции
Схема системного развития нормальной детской речи: усвоение звуковой стороны языка.
Основные этапы исправления нарушений звукопроизношения.
Уровни нарушения звукопроизношения.
Недостатки произношения звуков раннего онтогенеза.
Комплексы артикуляционных упражнений, направленные на вызывание и постановку звуков раннего онтогенеза.
Приемы постановки звуков раннего онтогенеза.
Основные трудности в выборе пособий, которые можно использовать при автоматизации звуков раннего онтогенеза.
Демонстрация оригинального подбора лингвистического материала, игр и упражнений для автоматизации звуков раннего онтогенеза.
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Последовательность работы над звуками
Освоение комплексов упражнений с функциональной нагрузкой по системе «Дерево»
Способ постановки звуков по подражанию
Способ постановки звуков от «опорного-базового» звука
Способ постановки звуков механический
Способ постановки звуков смешанный
Способ постановки звуков по системе биоэнергопластики
Способ постановки звуков по системе речедвигательной гимнастики
Программа лекции
Понятие о звуковой стороне речи и ее компонентах: звукопроизношении и фонематических процессах.
Специфика развития звуковой стороны речи у детей от 3 до 7 лет.
Диагностика уровня сформированности звуковой стороны речи.
Современные образовательные технологии и формирование звуковой культуры речи.
Типичные ошибки педагогов в формировании звуковой стороны речи.
Структура подгруппового и индивидуального логопедического занятия.
Программа лекции
Почему произношение шипящих фонем считается сложным.
В чём состоит готовность ребёнка к получению базовой фонемы Ш.
Каковы 4 ступени логопедического воздействия при получении точного, устойчивого, самостоятельного, сознательного звука речи.
Что непременно должно предшествовать артикуляционным упражнениям.
Что такое аналоги шипящих звуков, когда и как их используем.
Почему «артикуляционная настройка» не первая, а 3-я ступень работы.
Каковы авторские игровые тренажёры для работы над звуками верхнего подъёма язычка.
Когда и как наиболее эффективно применять механическую помощь.
Какие способы вызывания фонемы Ш наиболее продуктивны. Почему?
Почему вызывание фонемы Ш от С
нежелательно.
Как наиболее быстро и точно получить производные шипящие фонемы (Ж, Ч, Щ).
Программа лекции
Виды ротацизма и параротацизма
Как подбирать упражнения для артикуляционной гимнастики
Дыхательная гимнастика — база для звукопостановки
Золотые правила коррекции нарушения вибраторных звуков
18 способов постановки звука Р
Подводные камни в коррекции ротацизма у взрослых
Зонды — бестселлеры в постановке звукопроизношения вибрантов
Автоматизация и дифференциация звуков
Использование в работе мультимедийных технологий. Авторский подход
Ошибки специалиста в коррекции звукопроизношения
Разбор случаев
Программа лекции
Нормальная артикуляция. А как у всех?
Виды ламбдацизма и параламбдацизма
Причины нарушения звуков. Кто виноват и что делать. А уздечка виновата?
Артикуляционные и дыхательные упражнения как база для постановки звуков. Миогимнастика – что это?
Золотые правила коррекции нарушения сонорных звуков
Опорные звуки при постановке. Как использовать то, что есть
Последовательность постановки и автоматизации звуков Л.Ль. Чек-лист
Как подбирать зонды и другие гаджеты
Условия для автоматизации звуков. Все ли мы учли. Нейроподход, что это?
Сроки коррекции ламдацизма. Какой прогноз. Чего ждать?
Ошибки при постановке. А что, если не получилось. Звук пропал, что делать?
Посмотрим этюды с занятий
Литература. Что читать, где искать ответ, кому доверять. Проверенные пособия
Программа лекции
Универсальный план работы по автоматизации звуков и введению их в связную речь. Авторский подход
Просмотр роликов реальных занятий, направленных на автоматизацию звуков
Обзор дидактических материалов для работы по введению звуков в речь
Программа лекции
Как использовать алгоритм логоработы по системе Дерево для коррекции звукопроизношения у детей и взрослых
Почему коррекцию звуков необходимо начинать с уточнения артикуляции гласных
В чем заключается постановка звуков по подражанию по системе «Дерево»
Какой алгоритм упражнений по системе «Дерево» позволяет вызывать звуки по подражанию
Каким образом артикуляционные упражнения по системе «Дерево» позволяют вызывать звуки по подражанию и устранять любые варианты искажений звуков
Какова роль биоэнергопластики, кинезитерапии при коррекции звуков
Какие упражнения способствуют формированию навыка самоконтроля за положением органов артикуляции, необходимого для выработки артикуляционных укладов при вызывании звуков и их закреплении
Программа лекции
Приобретение устной речи по концепции Т. Г. Визель
Краткая характеристика сенсомоторной части МЗО по А.В. Семенович
Примерный план коррекционно-развивающей работы специалиста при постановке и автоматизации звуков
Краткий обзор работы по сенсомоторной коррекции (просмотр видеофрагментов)
Программа лекции
Процесс автоматизации звуков, опирающийся на четкую артикуляцию гласных
Роль биоэнергопластики при автоматизации звуков
Способ формирования навыка самоконтроля за положением органов артикуляции при автоматизации звуков
Приемы нейростимуляции, оптимизирующие логопедическую работу при автоматизации звуков
Упражнения с биоэнергопластикой при автоматизации звуков по модулям
Применение тактильно-кинестетической стимуляции на колючих ковриках способствует автоматизации звуков в речи и является средством профилактики и коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
Программа лекции
Причины дефекта озвончения и дефекта смягчения
Варианты нарушений при дефекте озвончения и дефекте смягчения
Способы формирования навыка самоконтроля у ребенка, необходимого для коррекции дефектов озвончения и смягчения
Приемы кинезитерапии и биоэнергопластики при отработке артикуляции гласных звуков
Применение профилей звуков при коррекции дефекта озвончения и смягчения
Обзор упражнений для преодоления дефектов озвончения и смягчения
Варианты речедвигательных упражнений при коррекции дефекта озвончения
Программа лекции
Особенности произносительной стороны речи у детей с ринолалией (нарушения тембра голоса, фонетической стороны речи, фонематического слуха, общего речевого развития).
Технология формирования произносительной стороны речи у детей с ринолалией:коррекция звукопроизношения (постановка и автоматизация звуков);развитие речевого дыхания;развитие артикуляционной моторики;развитие фонематического восприятия.
Программа лекции
Схема системного развития нормальной детской речи: усвоение звуковой стороны языка.
Основные этапы исправления нарушений звукопроизношения.
Уровни нарушения звукопроизношения.
Недостатки произношения звуков раннего онтогенеза.
Комплексы артикуляционных упражнений, направленные на вызывание и постановку звуков раннего онтогенеза.
Приемы постановки звуков раннего онтогенеза.
Основные трудности в выборе пособий, которые можно использовать при автоматизации звуков раннего онтогенеза.
Демонстрация оригинального подбора лингвистического материала, игр и упражнений для автоматизации звуков раннего онтогенеза.
Программа лекции
Комплексы артикуляционных упражнений, направленные на вызывание и постановку сонорных ротовых звуков.
Недостатки произношения сонорных ротовых звуков.
Приемы постановки ротовых соноров при различных видах нарушений.
Сундук дидактических пособий.
Документы
Выдаваемый документ:
Удостоверение о повышении квалификации
Квалификация:
Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции звукопроизношения
Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории
иностранных государств** и России.
Повышая квалификацию в институте для коррекционных педагогов, обучающийся получает более глубокие и актуальные знания, адаптированные к современным требованиям отрасли.
Оформление удостоверения занимает минимум времени — вы получите их максимально быстро, без каких-либо задержек! Скан удостоверения будет подгружен в личный кабинет обучающегося, а оригинал отправлен Почтой России.
Обучающиеся имеют возможность (по желанию) посещать онлайн-занятия наших логопедов с учениками. Всем, посетившим практику, выдается сертификат о прохождении практики. Доступ к практике открыт с момента активации курса до окончания обучения.
Для каждой видео-лекции выдается методический материал, который становится доступным для скачивания сразу после оплаты курса.
Практические занятия
Просмотр реальных занятий (по желанию) по коррекции звукопроизношения у детей, имеющих речевые нарушения.
Итоговое тестирование
Вам необходимо ответить на вопросы теста, которые откроются на этой странице. Количество попыток и время неограниченно. Мы зачтем лучший результат.
Получение удостоверения
Удостоверение установленного образца отправляется заказным письмом Почтой России с указанием номера почтового идентификатора в личном кабинете слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почта России.
Электронная версия документа о повышении квалификации доступна для скачивания в течение 2-х недель после успешного прохождения итогового тестирования, но не ранее даты окончания обучения.
При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации
Мы используем файлы cookie и собираем персональные данные для улучшения работы сайта.
К сайту подключен сервис Яндекс.Метрика и система Битрикс 24 , которые также использует файлы cookie. Продолжая использовать днный сайт, вы соглашаетесь с использованием нами cookie-файлов. Для получения дополнительной информации см. (Согласие на обработку файлов cookies).
Смарт-тайм
