Получение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника в рамках квалификации «Учитель-логопед (логопед)» (профиль: нарушения речи).
Уникальность курса
Уникальность курса заключается в возможности просмотра индивидуальных онлайн-занятий с учениками по преодолению нарушений письменной речи, получения консультаций логопедов-наставников.
Результаты и перспективы
По итогам прохождения курса слушатели смогут проводить диагностическую работу, осуществлять диалоговое взаимодействие с учащимися и их родителями (законными представителями), составлять программу коррекционного курса как часть АООП НОО ОВЗ, участвовать в разработке индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.
Требования к уровню образования слушателя
К освоению программы повышения квалификации допускаются:
1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности;
2) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению "Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации".
Форма обучения
Заочная с применением дистанционных образовательных технологий.
Приглашение на курс
Пробный период
Бесплатный доступ к любому курсу на 3 дня
Доступ к лекциям
Убедитесь в качестве материала
Доступ к тесту
Попробуйте пройти тест досрочно
При государственной поддержке
Институт обеспечил льготные места по самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных
мест и может прекратиться в любой момент. При оплате, цена фиксируется и отмене не подлежит.
Изменения в работе учителя-логопеда в условиях введения ФАОП НОО для учащихся с ОВЗ
Структура рабочей программы учителя-логопеда
Содержание рабочей программы учителя-логопеда
Анализ вариантов рабочих программ учителя-логопеда (1-4 класс)
Мониторинг речевого развития учащихся 1-4 классов
Представление авторского учебно-методического комплекта: «Программно-методические материалы для организации коррекционно-логопедической работы с учащимися начальных классов. Сборник рабочих программ учителя-логопеда» и «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы»
Программа лекции
Особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Совместная работа специалистов сопровождения.
Создание интерактивной тетради.
Элементы интерактивной тетради.
Плюсы и минусы работы с использованием интерактивной тетради.
Шаблоны интерактивных тетрадей.
Программа лекции
Особенности сенсомоторного развития учащихся с ТНР
Оборудование, рекомендованное для светлой сенсорной комнаты
Особенности проведения логопедических занятий в светлой сенсорной комнате
Методические рекомендации по организации коррекционно-логопедической работы в рамках светлой сенсорной комнаты
Примеры игр и упражнений, используемых учителем-логопедом на занятиях в сенсорной комнате
Программа лекции
Цели и задачи диагностики речевого развития, основные содержательные характеристики
Этапы, сроки и алгоритм проведения логопедического мониторинга
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Речевая карта и рекомендации по ее заполнению
Рабочая документация учителя-логопеда для отслеживания результатов диагностики
Варианты диагностических работ к разделам авторской программы «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи, 1-4 класс»
Оценка и анализ выполнения диагностических работ
Представление авторского учебно-методического комплекта: методические пособия для логопеда «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы. 2 часть» (авторская методика диагностики речевых нарушений у младших школьников); для учащихся: «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Рабочая тетрадь»
Программа лекции
Теоретический аспект. Визуально-ритмические пособия и их роль в коррекции нарушений устной и письменной речи.
Методические рекомендации по использованию визуально-ритмических пособий на логопедических занятиях при коррекции различных речевых нарушений.
Практические примеры традиционных и авторских игр и упражнений с пособиями «Ритмический круг» и «Ритмическая парковка».
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Структура рабочей программы учителя-логопеда.
Содержание рабочей программы учителя-логопеда.
Логопедические программы предупреждения и коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 1 класса:
рабочая программа «Предупреждение и коррекция нарушений устной и письменной речи у учащихся в период обучения грамоте»
рабочая программа «Предупреждение и коррекция нарушений устной и письменной речи у учащихся 1 класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи»
Логопедические программы коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 2-4 классов:
рабочая программа «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи, обусловленных общим недоразвитием речи, нерезко выраженным общим недоразвитием речи»
рабочая программа «Коррекция дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза у младших школьников»
рабочая программа «Коррекция оптико-пространственных нарушений письменной речи у младших школьников»
рабочая программа «Коррекция акустической дисграфии (дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания) у младших школьников»
рабочая программа «Коррекция аграмматической дисграфии у младших школьников»
Мониторинг речевого развития учащихся 1-4 классов
Представление авторского учебно-методического комплекта:
«Программно-методические материалы для организации коррекционно-логопедической работы с учащимися начальных классов. Сборник рабочих программ учителя-логопеда 1 часть»
«Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы. 2 часть»
«Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Рабочая тетрадь».
Программа лекции
Правовой статус тьютора
Функции
Должностные обязанности и особенности оформления на работу
Специфика общего и индивидуального тьюторского сопровождения
Этапы организации деятельности
Методические рекомендации к включению детей в совместные занятия и уроки со сверстниками
Уровни совместных действий на уроке
Приемы оптимизации поведения
Документация тьюторов
Оформление индивидуальных маршрутов и программ
Учет особых образовательных потребностей детей
Взаимодействие с коллегами и родителями
Программа лекции
НПА, регламентирующие работу консилиума.
Место консилиума в деятельности ОО.
Создание консилиума.
Цель и задачи консилиума.
Организация деятельности консилиума.
Проведение обследования.
Содержание рекомендаций консилиума.
Документация консилиума.
Программа лекции
Изменения в работе учителя-логопеда в условиях введения ФАОП НОО для учащихся с ОВЗ
Структура рабочей программы учителя-логопеда
Содержание рабочей программы учителя-логопеда
Анализ вариантов рабочих программ учителя-логопеда (1-4 класс)
Мониторинг речевого развития учащихся 1-4 классов
Представление авторского учебно-методического комплекта: «Программно-методические материалы для организации коррекционно-логопедической работы с учащимися начальных классов. Сборник рабочих программ учителя-логопеда» и «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы»
Программа лекции
Особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Совместная работа специалистов сопровождения.
Создание интерактивной тетради.
Элементы интерактивной тетради.
Плюсы и минусы работы с использованием интерактивной тетради.
Шаблоны интерактивных тетрадей.
Программа лекции
Теоретический аспект. Цель и задачи коррекционно-логопедической работы в контексте реализации ФГОС для детей с ОВЗ.
Определение «Игровая технология» и основные ее задачи.
Методические рекомендации и практические примеры по использованию развивающих игр и пособий на логопедических занятиях при коррекции различных речевых нарушений.
Программа лекции
Цели и задачи диагностики речевого развития, основные содержательные характеристики
Этапы, сроки и алгоритм проведения логопедического мониторинга
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Речевая карта и рекомендации по ее заполнению
Рабочая документация учителя-логопеда для отслеживания результатов диагностики
Варианты диагностических работ к разделам авторской программы «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи, 1-4 класс»
Оценка и анализ выполнения диагностических работ
Представление авторского учебно-методического комплекта: методические пособия для логопеда «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы. 2 часть» (авторская методика диагностики речевых нарушений у младших школьников); для учащихся: «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Рабочая тетрадь»
Программа лекции
Теоретический аспект. Психолого-педагогическая характеристика детей с сенсорными нарушениями. Особые образовательные потребности детей с сенсорными нарушениями. Основные цели и задачи коррекционно-развивающей работы дефектолога с учащимися, имеющими нарушения зрения (слуха), НОДА
Создание предметно-развивающей среды для детей с сенсорными нарушениями
Традиционные и инновационные педагогические технологии в работе учителя-дефектолога (учителя-логопеда) с данной категорией учащихся. Использование метода сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе
Программа лекции
Теоретические основы изучения дисграфии
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих различные виды дисграфии. Классификация специфических ошибок
Методические рекомендации по устранению различных видов дисграфии
Практические примеры по использованию развивающих игр и пособий на логопедических занятиях при коррекции нарушений письменной речи
Программа лекции
Теоретический аспект. Визуально-ритмические пособия и их роль в коррекции нарушений устной и письменной речи.
Методические рекомендации по использованию визуально-ритмических пособий на логопедических занятиях при коррекции различных речевых нарушений.
Практические примеры традиционных и авторских игр и упражнений с пособиями «Ритмический круг» и «Ритмическая парковка».
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Структура рабочей программы учителя-логопеда.
Содержание рабочей программы учителя-логопеда.
Логопедические программы предупреждения и коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 1 класса:
рабочая программа «Предупреждение и коррекция нарушений устной и письменной речи у учащихся в период обучения грамоте»
рабочая программа «Предупреждение и коррекция нарушений устной и письменной речи у учащихся 1 класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи»
Логопедические программы коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 2-4 классов:
рабочая программа «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи, обусловленных общим недоразвитием речи, нерезко выраженным общим недоразвитием речи»
рабочая программа «Коррекция дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза у младших школьников»
рабочая программа «Коррекция оптико-пространственных нарушений письменной речи у младших школьников»
рабочая программа «Коррекция акустической дисграфии (дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания) у младших школьников»
рабочая программа «Коррекция аграмматической дисграфии у младших школьников»
Мониторинг речевого развития учащихся 1-4 классов
Представление авторского учебно-методического комплекта:
«Программно-методические материалы для организации коррекционно-логопедической работы с учащимися начальных классов. Сборник рабочих программ учителя-логопеда 1 часть»
«Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы. 2 часть»
«Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Рабочая тетрадь».
Программа лекции
Правовой статус тьютора
Функции
Должностные обязанности и особенности оформления на работу
Специфика общего и индивидуального тьюторского сопровождения
Этапы организации деятельности
Методические рекомендации к включению детей в совместные занятия и уроки со сверстниками
Уровни совместных действий на уроке
Приемы оптимизации поведения
Документация тьюторов
Оформление индивидуальных маршрутов и программ
Учет особых образовательных потребностей детей
Взаимодействие с коллегами и родителями
Программа лекции
НПА, регламентирующие работу консилиума.
Место консилиума в деятельности ОО.
Создание консилиума.
Цель и задачи консилиума.
Организация деятельности консилиума.
Проведение обследования.
Содержание рекомендаций консилиума.
Документация консилиума.
Программа лекции
Изменения в работе учителя-логопеда в условиях введения ФАОП НОО для учащихся с ОВЗ
Структура рабочей программы учителя-логопеда
Содержание рабочей программы учителя-логопеда
Анализ вариантов рабочих программ учителя-логопеда (1-4 класс)
Мониторинг речевого развития учащихся 1-4 классов
Представление авторского учебно-методического комплекта: «Программно-методические материалы для организации коррекционно-логопедической работы с учащимися начальных классов. Сборник рабочих программ учителя-логопеда» и «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы»
Программа лекции
Особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Совместная работа специалистов сопровождения.
Создание интерактивной тетради.
Элементы интерактивной тетради.
Плюсы и минусы работы с использованием интерактивной тетради.
Шаблоны интерактивных тетрадей.
Программа лекции
Теоретический аспект. Цель и задачи коррекционно-логопедической работы в контексте реализации ФГОС для детей с ОВЗ.
Определение «Игровая технология» и основные ее задачи.
Методические рекомендации и практические примеры по использованию развивающих игр и пособий на логопедических занятиях при коррекции различных речевых нарушений.
Программа лекции
Особенности сенсомоторного развития учащихся с ТНР
Оборудование, рекомендованное для светлой сенсорной комнаты
Особенности проведения логопедических занятий в светлой сенсорной комнате
Методические рекомендации по организации коррекционно-логопедической работы в рамках светлой сенсорной комнаты
Примеры игр и упражнений, используемых учителем-логопедом на занятиях в сенсорной комнате
Программа лекции
Теоретический материал, раскрывающий вопросы современного звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте, применения данного метода в коррекционно-логопедической работе с дошкольниками и младшими школьниками в период обучения грамоте
Методические рекомендации по развитию языкового анализа и синтеза на логопедических занятиях и коррекционных занятиях в период обучения грамоте, практический материал
Образовательные развивающие технологии, используемые на логопедических занятиях в период обучения грамоте (примеры)
Мониторинг речевого развития учащихся, посещающих логопедические занятия в период обучения грамоте (+вариант диагностической работы)
Вариант технологической карты логопедических занятий к рабочей программе «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи в период обучения грамоте»
Представление авторского учебно-методического комплекса
Программа лекции
Цели и задачи диагностики речевого развития, основные содержательные характеристики
Этапы, сроки и алгоритм проведения логопедического мониторинга
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Речевая карта и рекомендации по ее заполнению
Рабочая документация учителя-логопеда для отслеживания результатов диагностики
Варианты диагностических работ к разделам авторской программы «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи, 1-4 класс»
Оценка и анализ выполнения диагностических работ
Представление авторского учебно-методического комплекта: методические пособия для логопеда «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы. 2 часть» (авторская методика диагностики речевых нарушений у младших школьников); для учащихся: «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Рабочая тетрадь»
Программа лекции
Теоретический аспект. Психолого-педагогическая характеристика детей с сенсорными нарушениями. Особые образовательные потребности детей с сенсорными нарушениями. Основные цели и задачи коррекционно-развивающей работы дефектолога с учащимися, имеющими нарушения зрения (слуха), НОДА
Создание предметно-развивающей среды для детей с сенсорными нарушениями
Традиционные и инновационные педагогические технологии в работе учителя-дефектолога (учителя-логопеда) с данной категорией учащихся. Использование метода сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе
Программа лекции
Теоретические основы изучения дисграфии
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих различные виды дисграфии. Классификация специфических ошибок
Методические рекомендации по устранению различных видов дисграфии
Практические примеры по использованию развивающих игр и пособий на логопедических занятиях при коррекции нарушений письменной речи
Программа лекции
Теоретический аспект. Визуально-ритмические пособия и их роль в коррекции нарушений устной и письменной речи.
Методические рекомендации по использованию визуально-ритмических пособий на логопедических занятиях при коррекции различных речевых нарушений.
Практические примеры традиционных и авторских игр и упражнений с пособиями «Ритмический круг» и «Ритмическая парковка».
Документы
Выдаваемый документ:
Удостоверение о повышении квалификации
По программе:
Организация и содержание коррекционной работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ (профиль: нарушения речи)
Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории
иностранных государств** и России.
Повышая квалификацию в институте для коррекционных педагогов, обучающийся получает более глубокие и актуальные знания, адаптированные к современным требованиям отрасли.
Оформление удостоверения занимает минимум времени — вы получите их максимально быстро, без каких-либо задержек! Скан удостоверения будет подгружен в личный кабинет обучающегося, а оригинал отправлен Почтой России.
Обучающиеся имеют возможность (по желанию) посещать онлайн-занятия наших логопедов с учениками. Всем, посетившим практику, выдается сертификат о прохождении практики. Доступ к практике открыт с момента активации курса до окончания обучения.
Для каждой видео-лекции выдается методический материал, который становится доступным для скачивания сразу после оплаты курса.
Практические занятия
Просмотр реальных занятий (по желанию) в записи и онлайн
Итоговое тестирование
Вам необходимо ответить на вопросы теста, которые откроются на этой странице. Количество попыток и время неограниченно. Мы зачтем лучший результат.
Получение удостоверения
Удостоверение установленного образца отправляется заказным письмом Почтой России с указанием номера почтового идентификатора в личном кабинете слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почта России.
Электронная версия документа о повышении квалификации доступна для скачивания в течение 2-х недель после успешного прохождения итогового тестирования, но не ранее даты окончания обучения.
При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации
Мы используем файлы cookie и собираем персональные данные для улучшения работы сайта.
К сайту подключен сервис Яндекс.Метрика и система Битрикс 24 , которые также использует файлы cookie. Продолжая использовать днный сайт, вы соглашаетесь с использованием нами cookie-файлов. Для получения дополнительной информации см. (Согласие на обработку файлов cookies).