Получение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника в рамках квалификации «Учитель-логопед (логопед)» (профиль: нарушения речи).
Уникальность курса
Уникальность курса заключается в возможности просмотра индивидуальных онлайн-занятий с учениками по преодолению нарушений письменной речи, получения консультаций логопедов-наставников.
Результаты и перспективы
По итогам прохождения курса слушатели овладеют практическими приёмами и навыками для проведения диагностики и коррекции дисграфии, овладеют навыками проведения коррекционных занятий, ознакомятся с инновационными технологиями по преодолению нарушений письменной речи.
Требования к уровню образования слушателя
к освоению программы повышения квалификации допускаются:
1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности;
2) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению "Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации".
Форма обучения
Заочная с применением дистанционных образовательных технологий.
Приглашение на курс
Пробный период
Бесплатный доступ к любому курсу на 3 дня
Доступ к лекциям
Убедитесь в качестве материала
Доступ к тесту
Попробуйте пройти тест досрочно
При государственной поддержке 2025
Институт обеспечил льготные места по самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест и может быть изменена. При оплате, цена фиксируется и отмене не подлежит.
Современные представления о дислексии и дисграфии.
Ассортимент диагностических методик.
Виды дисграфий. Индивидуальный подбор коррекционно-развивающих методов.
Дислексия: психологические и логопедические методы коррекции.
Программа лекции
Краткие сведения из истории письменности, актуальные и в настоящее время
Современное состояние разработки проблемы нарушений письменной речи
Средства языка и речи в лингвистическом освещении
Классификация видов дислексий и дисграфии
Основные направления диагностики и коррекции расстройств письменной речи
Программа лекции
Что такое «акустическая (фонематическая) дисграфия»?
Виды и симптомы акустической дисграфии.
Основные направления диагностики и коррекции.
Направления в работе логопеда, воспитателя и родителей по профилактике акустической дисграфии.
Рекомендации по проектированию занятия по акустической дисграфии.
Программа лекции
Кратко о причинах, классификации и способах выявления оптической дисграфии.
Преодоление оптических и кинетических ошибок письма:
сочетание традиционного и авторского подходов
инновационная структура занятия
необычные приемы работы
Как спланировать работу по преодолению оптической дисграфии при сочетании с другими видами нарушений письма у младших школьников.
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Теоретические основы изучения данной дисграфии у школьников
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Варианты диагностических работ «Звуко-буквенный, слоговой анализ и синтез слов различной структуры»
Методические рекомендации по устранению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников
Программа лекции
Основные методические принципы построения уроков.
Применение методов нейролингвистического программирования (конвейер и коридор).
Разные миры: девочки и мальчики, право
и левополушарники.
Развитие познавательной активности, эмоционального интеллекта.
Программа лекции
Теоретический материал, раскрывающий вопросы реализации комплексного подхода при коррекции речевых нарушений у учащихся начальных классов с ОВЗ.
Методические рекомендации и практический материал по профилактике и коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 1-4 классов.
Образовательные развивающие технологии, используемые на логопедических занятиях (примеры).
Мониторинг речевого развития учащихся, посещающих логопедические занятия в период обучения грамоте (+вариант диагностической работы).
Рабочие программы учителя-логопеда. (Варианты рабочих программ по коррекции различных речевых нарушений).
Варианты технологических карт логопедических занятий.
Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Предпосылки формирования письменной речи.
Предпосылки дисграфии.
Операции письма и психофизиологические основы письменной речи.
Принципы русской письменности.
Диагностика:• Исследование оптико-пространственных и графо-моторных функций у учащихся 1-4 классов.• Изучение письма первоклассников, бывших дошкольников.• Исследование навыков письма учащихся 1-4 классов.• Учёт динамических изменений нервной системы в течение года при анализе письменных работ.• Анализ письменных работ, квалификация ошибок. Параметры постановки дисграфии и дизорфографии. Нормативы для каждого класса.• Техническая сторона письма. Профилактическая и коррекционная работа с почерком.
Программа лекции
Современные представления о дислексии и дисграфии.
Ассортимент диагностических методик.
Виды дисграфий. Индивидуальный подбор коррекционно-развивающих методов.
Дислексия: психологические и логопедические методы коррекции.
Программа лекции
Подготовка к диагностике: материальная база, диагностические комплекты, анализ школьных работ
Создание оптимальных условий обследования: организация, психологический фактор, правильное общение с мамой и ребенком
Стратегия заполнения речевой карты: неформальный подход
Показ и анализ проб, тестов, заданий
Интерпретация возможных результатов обследования, некоторых нейропсихологических проб, выявление дисграфии и дизорфографии, анализ работ детей
Методики выявления дислексии и дискалькулии
Программа лекции
Краткие сведения из истории письменности, актуальные и в настоящее время
Современное состояние разработки проблемы нарушений письменной речи
Средства языка и речи в лингвистическом освещении
Классификация видов дислексий и дисграфии
Основные направления диагностики и коррекции расстройств письменной речи
Программа лекции
Что такое «акустическая (фонематическая) дисграфия»?
Виды и симптомы акустической дисграфии.
Основные направления диагностики и коррекции.
Направления в работе логопеда, воспитателя и родителей по профилактике акустической дисграфии.
Рекомендации по проектированию занятия по акустической дисграфии.
Программа лекции
Кратко о причинах, классификации и способах выявления дисграфии.
Преодоление ошибок письма: сочетание традиционного и авторского подходов, инновационная структура занятия, необычные приемы работы.
Обзор универсальной методики преодоления дизорфографии как одного из способов коррекции дисграфии.
Просмотр видеоматериалов с занятиями, играми, упражнениями, показ методических пособий.
Программа лекции
Кратко о причинах, классификации и способах выявления оптической дисграфии.
Преодоление оптических и кинетических ошибок письма:
сочетание традиционного и авторского подходов
инновационная структура занятия
необычные приемы работы
Как спланировать работу по преодолению оптической дисграфии при сочетании с другими видами нарушений письма у младших школьников.
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Теоретические основы изучения данной дисграфии у школьников
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Варианты диагностических работ «Звуко-буквенный, слоговой анализ и синтез слов различной структуры»
Методические рекомендации по устранению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников
Некоторые приемы диагностики акустической дисграфии
Пути коррекционного воздействия
Авторский подход к коррекции акустической дисграфии
Программа лекции
Теория:
Что такое дисграфия?
Причины дисграфии.
Виды дисграфии.
Важные моменты в профилактики и коррекции дисграфии.
Практическая часть:
Знакомство с пособием "Дисграфия "ОТ и ДО".
Разнообразные и эффективные задания по профилактики и коррекции оптической (кинетической) дисграфии, работа с буквами, слогами, словами, предложениями и текстами.
Эффективные игры в профилактики и коррекции дисграфии.
Программа лекции
Основные методические принципы построения уроков.
Применение методов нейролингвистического программирования (конвейер и коридор).
Разные миры: девочки и мальчики, право
и левополушарники.
Развитие познавательной активности, эмоционального интеллекта.
Программа лекции
Теоретический материал, раскрывающий вопросы реализации комплексного подхода при коррекции речевых нарушений у учащихся начальных классов с ОВЗ.
Методические рекомендации и практический материал по профилактике и коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 1-4 классов.
Образовательные развивающие технологии, используемые на логопедических занятиях (примеры).
Мониторинг речевого развития учащихся, посещающих логопедические занятия в период обучения грамоте (+вариант диагностической работы).
Рабочие программы учителя-логопеда. (Варианты рабочих программ по коррекции различных речевых нарушений).
Варианты технологических карт логопедических занятий.
Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии смешанного вида.
Теоретические основы изучения дисграфии смешанного вида.
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии.
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов.
Варианты диагностических работ.
Методические рекомендации по устранению дисграфии смешанного вида.
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников.
Программа «Профилактики и коррекция нарушений письменной речи у учащихся 1-4 классов».
Методические разработки логопедических занятий по профилактике и коррекции дисграфии смешанного вида (конспекты занятий, практические задания).
Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Современные представления о дислексии и дисграфии.
Ассортимент диагностических методик.
Виды дисграфий. Индивидуальный подбор коррекционно-развивающих методов.
Дислексия: психологические и логопедические методы коррекции.
Программа лекции
Подготовка к диагностике: материальная база, диагностические комплекты, анализ школьных работ
Создание оптимальных условий обследования: организация, психологический фактор, правильное общение с мамой и ребенком
Стратегия заполнения речевой карты: неформальный подход
Показ и анализ проб, тестов, заданий
Интерпретация возможных результатов обследования, некоторых нейропсихологических проб, выявление дисграфии и дизорфографии, анализ работ детей
Методики выявления дислексии и дискалькулии
Программа лекции
Краткие сведения из истории письменности, актуальные и в настоящее время
Современное состояние разработки проблемы нарушений письменной речи
Средства языка и речи в лингвистическом освещении
Классификация видов дислексий и дисграфии
Основные направления диагностики и коррекции расстройств письменной речи
Программа лекции
Что такое «акустическая (фонематическая) дисграфия»?
Виды и симптомы акустической дисграфии.
Основные направления диагностики и коррекции.
Направления в работе логопеда, воспитателя и родителей по профилактике акустической дисграфии.
Рекомендации по проектированию занятия по акустической дисграфии.
Программа лекции
Аграмматическая дисграфия и ее симптомы.
Содержание диагностики по аграмматической дисграфии у младших школьников.
Чем поможет логопед при аграмматизмах в письме?
Командная работа логопеда, родителей и педагогов по профилактике и коррекции аграмматической дисграфии.
Планируем занятия по аграмматической дисграфии.
Программа лекции
Кратко о причинах, классификации и способах выявления дисграфии.
Преодоление ошибок письма: сочетание традиционного и авторского подходов, инновационная структура занятия, необычные приемы работы.
Обзор универсальной методики преодоления дизорфографии как одного из способов коррекции дисграфии.
Просмотр видеоматериалов с занятиями, играми, упражнениями, показ методических пособий.
Программа лекции
Кратко о причинах, классификации и способах выявления оптической дисграфии.
Преодоление оптических и кинетических ошибок письма:
сочетание традиционного и авторского подходов
инновационная структура занятия
необычные приемы работы
Как спланировать работу по преодолению оптической дисграфии при сочетании с другими видами нарушений письма у младших школьников.
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Теоретические основы изучения данной дисграфии у школьников
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Варианты диагностических работ «Звуко-буквенный, слоговой анализ и синтез слов различной структуры»
Методические рекомендации по устранению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников
Программа лекции
Этапы формирования словаря и грамматического строя в онтогенезе
Признаки «проблемного» письма при аграмматической дисграфии
Некоторые приемы диагностики аграмматической дисграфии
Авторский подход к коррекции аграмматической дисграфии
Программа лекции
Теория:
Что такое дисграфия?
Причины дисграфии.
Виды дисграфии.
Важные моменты в профилактики и коррекции дисграфии.
Практическая часть:
Знакомство с пособием "Дисграфия "ОТ и ДО".
Разнообразные и эффективные задания по профилактики и коррекции оптической (кинетической) дисграфии, работа с буквами, слогами, словами, предложениями и текстами.
Эффективные игры в профилактики и коррекции дисграфии.
Программа лекции
Развитие пространственных представлений
основа формирования предлогов.
Формирование предлогов в онтогенезе (краткий теоретический обзор).
Этапы последовательного знакомства с «маленькими словами».
Влияние сформированности освоения предлогов на письменную речь младших школьников.
Практические приёмы работы.
Знакомство с авторским пособием «Эти маленькие слова».
Программа лекции
Теоретические основы изучения дисграфии
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих различные виды дисграфии. Классификация специфических ошибок
Методические рекомендации по устранению различных видов дисграфии
Практические примеры по использованию развивающих игр и пособий на логопедических занятиях при коррекции нарушений письменной речи
Программа лекции
Основные методические принципы построения уроков.
Применение методов нейролингвистического программирования (конвейер и коридор).
Разные миры: девочки и мальчики, право
и левополушарники.
Развитие познавательной активности, эмоционального интеллекта.
Программа лекции
Теоретический материал, раскрывающий вопросы реализации комплексного подхода при коррекции речевых нарушений у учащихся начальных классов с ОВЗ.
Методические рекомендации и практический материал по профилактике и коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 1-4 классов.
Образовательные развивающие технологии, используемые на логопедических занятиях (примеры).
Мониторинг речевого развития учащихся, посещающих логопедические занятия в период обучения грамоте (+вариант диагностической работы).
Рабочие программы учителя-логопеда. (Варианты рабочих программ по коррекции различных речевых нарушений).
Варианты технологических карт логопедических занятий.
Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии смешанного вида.
Теоретические основы изучения дисграфии смешанного вида.
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии.
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов.
Варианты диагностических работ.
Методические рекомендации по устранению дисграфии смешанного вида.
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников.
Программа «Профилактики и коррекция нарушений письменной речи у учащихся 1-4 классов».
Методические разработки логопедических занятий по профилактике и коррекции дисграфии смешанного вида (конспекты занятий, практические задания).
Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Предпосылки формирования письменной речи.
Предпосылки дисграфии.
Операции письма и психофизиологические основы письменной речи.
Принципы русской письменности.
Диагностика:• Исследование оптико-пространственных и графо-моторных функций у учащихся 1-4 классов.• Изучение письма первоклассников, бывших дошкольников.• Исследование навыков письма учащихся 1-4 классов.• Учёт динамических изменений нервной системы в течение года при анализе письменных работ.• Анализ письменных работ, квалификация ошибок. Параметры постановки дисграфии и дизорфографии. Нормативы для каждого класса.• Техническая сторона письма. Профилактическая и коррекционная работа с почерком.
Программа лекции
Современные представления о дислексии и дисграфии.
Ассортимент диагностических методик.
Виды дисграфий. Индивидуальный подбор коррекционно-развивающих методов.
Дислексия: психологические и логопедические методы коррекции.
Программа лекции
Теоретическая часть: о дисграфии, логопедический и нейропсихологический подходы в диагностике и работе с дисграфией
Практическая часть: пособия от "Дисграфия "ОТ и ДО", практические советы по оптимизации диагностики дисграфии
Программа лекции
Краткие сведения из истории письменности, актуальные и в настоящее время
Современное состояние разработки проблемы нарушений письменной речи
Средства языка и речи в лингвистическом освещении
Классификация видов дислексий и дисграфии
Основные направления диагностики и коррекции расстройств письменной речи
Программа лекции
Что такое «акустическая (фонематическая) дисграфия»?
Виды и симптомы акустической дисграфии.
Основные направления диагностики и коррекции.
Направления в работе логопеда, воспитателя и родителей по профилактике акустической дисграфии.
Рекомендации по проектированию занятия по акустической дисграфии.
Программа лекции
Аграмматическая дисграфия и ее симптомы.
Содержание диагностики по аграмматической дисграфии у младших школьников.
Чем поможет логопед при аграмматизмах в письме?
Командная работа логопеда, родителей и педагогов по профилактике и коррекции аграмматической дисграфии.
Планируем занятия по аграмматической дисграфии.
Программа лекции
Кратко о причинах, классификации и способах выявления дисграфии.
Преодоление ошибок письма: сочетание традиционного и авторского подходов, инновационная структура занятия, необычные приемы работы.
Обзор универсальной методики преодоления дизорфографии как одного из способов коррекции дисграфии.
Просмотр видеоматериалов с занятиями, играми, упражнениями, показ методических пособий.
Программа лекции
Кратко о причинах, классификации и способах выявления оптической дисграфии.
Преодоление оптических и кинетических ошибок письма:
сочетание традиционного и авторского подходов
инновационная структура занятия
необычные приемы работы
Как спланировать работу по преодолению оптической дисграфии при сочетании с другими видами нарушений письма у младших школьников.
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Теоретические основы изучения данной дисграфии у школьников
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Варианты диагностических работ «Звуко-буквенный, слоговой анализ и синтез слов различной структуры»
Методические рекомендации по устранению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников
Программа лекции
Этапы формирования словаря и грамматического строя в онтогенезе
Признаки «проблемного» письма при аграмматической дисграфии
Некоторые приемы диагностики аграмматической дисграфии
Авторский подход к коррекции аграмматической дисграфии
Программа лекции
Роль зрительного восприятия и пространственно-временных отношений в овладении письмом и чтением
Возрастные особенности развития зрительного восприятия и ориентировки в пространстве и во времени
Диагностика состояния пространственно-временных отношений и зрительного восприятия
Последовательность коррекционно-логопедической работы по преодолению оптической дисграфии с учётом диагностики
Приёмы работы. Упражнения и авторские игры
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания
Теоретические основы изучения дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания у школьников
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Варианты диагностических работ «Дифференциация гласных I-II ряда», «Дифференциация согласных»
Методические рекомендации по устранению на основе нарушений фонемного распознавания
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников
Программа «Коррекция дисграфии, обусловленной нарушением фонемного распознавания у младших школьников»
Методические разработки логопедических занятий по профилактике и коррекции дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания (конспекты занятий, практические задания)
Представление авторских учебно-методических пособий по теме вебинара
Программа лекции
Теория:
Что такое дисграфия?
Причины дисграфии.
Виды дисграфии.
Важные моменты в профилактики и коррекции дисграфии.
Практическая часть:
Знакомство с пособием "Дисграфия "ОТ и ДО".
Разнообразные и эффективные задания по профилактики и коррекции оптической (кинетической) дисграфии, работа с буквами, слогами, словами, предложениями и текстами.
Эффективные игры в профилактики и коррекции дисграфии.
Программа лекции
Определение дисграфии и её виды.
Акустическая дисграфия, причины, особенности работы.
Знакомство с пособиями от "Дисграфия "ОТ и ДО"
"Рабочая тетрадь по профилактике и коррекции акустической дисграфии" + набор карточек "Весёлая фонетика".
Способы профилактики и коррекции акустической дисграфии.
Программа лекции
Теоретические основы изучения дисграфии
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих различные виды дисграфии. Классификация специфических ошибок
Методические рекомендации по устранению различных видов дисграфии
Практические примеры по использованию развивающих игр и пособий на логопедических занятиях при коррекции нарушений письменной речи
Программа лекции
Основные методические принципы построения уроков.
Применение методов нейролингвистического программирования (конвейер и коридор).
Разные миры: девочки и мальчики, право
и левополушарники.
Развитие познавательной активности, эмоционального интеллекта.
Программа лекции
Теоретический материал, раскрывающий вопросы реализации комплексного подхода при коррекции речевых нарушений у учащихся начальных классов с ОВЗ.
Методические рекомендации и практический материал по профилактике и коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 1-4 классов.
Образовательные развивающие технологии, используемые на логопедических занятиях (примеры).
Мониторинг речевого развития учащихся, посещающих логопедические занятия в период обучения грамоте (+вариант диагностической работы).
Рабочие программы учителя-логопеда. (Варианты рабочих программ по коррекции различных речевых нарушений).
Варианты технологических карт логопедических занятий.
Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии смешанного вида.
Теоретические основы изучения дисграфии смешанного вида.
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии.
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов.
Варианты диагностических работ.
Методические рекомендации по устранению дисграфии смешанного вида.
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников.
Программа «Профилактики и коррекция нарушений письменной речи у учащихся 1-4 классов».
Методические разработки логопедических занятий по профилактике и коррекции дисграфии смешанного вида (конспекты занятий, практические задания).
Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Предпосылки формирования письменной речи.
Предпосылки дисграфии.
Операции письма и психофизиологические основы письменной речи.
Принципы русской письменности.
Диагностика:• Исследование оптико-пространственных и графо-моторных функций у учащихся 1-4 классов.• Изучение письма первоклассников, бывших дошкольников.• Исследование навыков письма учащихся 1-4 классов.• Учёт динамических изменений нервной системы в течение года при анализе письменных работ.• Анализ письменных работ, квалификация ошибок. Параметры постановки дисграфии и дизорфографии. Нормативы для каждого класса.• Техническая сторона письма. Профилактическая и коррекционная работа с почерком.
Программа лекции
Современные представления о дислексии и дисграфии.
Ассортимент диагностических методик.
Виды дисграфий. Индивидуальный подбор коррекционно-развивающих методов.
Дислексия: психологические и логопедические методы коррекции.
Программа лекции
Подготовка к диагностике: материальная база, диагностические комплекты, анализ школьных работ
Создание оптимальных условий обследования: организация, психологический фактор, правильное общение с мамой и ребенком
Стратегия заполнения речевой карты: неформальный подход
Показ и анализ проб, тестов, заданий
Интерпретация возможных результатов обследования, некоторых нейропсихологических проб, выявление дисграфии и дизорфографии, анализ работ детей
Методики выявления дислексии и дискалькулии
Программа лекции
Теоретическая часть: о дисграфии, логопедический и нейропсихологический подходы в диагностике и работе с дисграфией
Практическая часть: пособия от "Дисграфия "ОТ и ДО", практические советы по оптимизации диагностики дисграфии
Программа лекции
Краткие сведения из истории письменности, актуальные и в настоящее время
Современное состояние разработки проблемы нарушений письменной речи
Средства языка и речи в лингвистическом освещении
Классификация видов дислексий и дисграфии
Основные направления диагностики и коррекции расстройств письменной речи
Программа лекции
Что такое «акустическая (фонематическая) дисграфия»?
Виды и симптомы акустической дисграфии.
Основные направления диагностики и коррекции.
Направления в работе логопеда, воспитателя и родителей по профилактике акустической дисграфии.
Рекомендации по проектированию занятия по акустической дисграфии.
Программа лекции
Аграмматическая дисграфия и ее симптомы.
Содержание диагностики по аграмматической дисграфии у младших школьников.
Чем поможет логопед при аграмматизмах в письме?
Командная работа логопеда, родителей и педагогов по профилактике и коррекции аграмматической дисграфии.
Планируем занятия по аграмматической дисграфии.
Программа лекции
Кратко о причинах, классификации и способах выявления дисграфии.
Преодоление ошибок письма: сочетание традиционного и авторского подходов, инновационная структура занятия, необычные приемы работы.
Обзор универсальной методики преодоления дизорфографии как одного из способов коррекции дисграфии.
Просмотр видеоматериалов с занятиями, играми, упражнениями, показ методических пособий.
Программа лекции
Кратко о причинах, классификации и способах выявления оптической дисграфии.
Преодоление оптических и кинетических ошибок письма:
сочетание традиционного и авторского подходов
инновационная структура занятия
необычные приемы работы
Как спланировать работу по преодолению оптической дисграфии при сочетании с другими видами нарушений письма у младших школьников.
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Теоретические основы изучения данной дисграфии у школьников
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Варианты диагностических работ «Звуко-буквенный, слоговой анализ и синтез слов различной структуры»
Методические рекомендации по устранению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников
Программа лекции
Социально-биологические концепции развития психики в онтогенезе.
Психологические концепции развития психики.
Нейропсихология развития, нейропсихологические концепции развития психики.
Возрастные нормы развития.
Нейропсихологический подход к проблеме отклоняющегося развития.
Развитие движений.
Развитие мышления.
Развитие речи.
Нейропсихологическая коррекция: метод замещающего онтогенеза.
Критические и сензитивные периоды развития.
Эффекты обогащения и обеднения среды.
Основные направления развития современной нейропсихологии детского возраста.
(отечественные и зарубежные подходы).
Программа лекции
Этапы формирования словаря и грамматического строя в онтогенезе
Признаки «проблемного» письма при аграмматической дисграфии
Некоторые приемы диагностики аграмматической дисграфии
Авторский подход к коррекции аграмматической дисграфии
Программа лекции
Роль зрительного восприятия и пространственно-временных отношений в овладении письмом и чтением
Возрастные особенности развития зрительного восприятия и ориентировки в пространстве и во времени
Диагностика состояния пространственно-временных отношений и зрительного восприятия
Последовательность коррекционно-логопедической работы по преодолению оптической дисграфии с учётом диагностики
Приёмы работы. Упражнения и авторские игры
Программа лекции
Задачи и содержание диагностики, проводимой в онлайн-режиме. Выявление дисграфии, дизорфографии, дислексии, дискалькулии, анализ почерка и проблем с устной речью
Заочная подготовка родителя и ребенка к диагностике. Материалы для родителей, ребенка, педагога
Анализ презентации для онлайн-консультации; краткий обзор речевой карты, составленной на основе логопедических и нейропсихологических методик
Особенности проведения обследования: технические нюансы (камера, свет, звук, когда и зачем нужен принтер и т.д.) «Слабые» места и возможные ошибки и пути их преодоления при консультации онлайн
Анализ видеофрагментов оналайн-обследования с интерпретацией результатов Пятибратовой Н.В.
Некоторые приемы диагностики акустической дисграфии
Пути коррекционного воздействия
Авторский подход к коррекции акустической дисграфии
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания
Теоретические основы изучения дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания у школьников
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов
Варианты диагностических работ «Дифференциация гласных I-II ряда», «Дифференциация согласных»
Методические рекомендации по устранению на основе нарушений фонемного распознавания
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников
Программа «Коррекция дисграфии, обусловленной нарушением фонемного распознавания у младших школьников»
Методические разработки логопедических занятий по профилактике и коррекции дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания (конспекты занятий, практические задания)
Представление авторских учебно-методических пособий по теме вебинара
Программа лекции
Теория:
Что такое дисграфия?
Причины дисграфии.
Виды дисграфии.
Важные моменты в профилактики и коррекции дисграфии.
Практическая часть:
Знакомство с пособием "Дисграфия "ОТ и ДО".
Разнообразные и эффективные задания по профилактики и коррекции оптической (кинетической) дисграфии, работа с буквами, слогами, словами, предложениями и текстами.
Эффективные игры в профилактики и коррекции дисграфии.
Программа лекции
Развитие пространственных представлений
основа формирования предлогов.
Формирование предлогов в онтогенезе (краткий теоретический обзор).
Этапы последовательного знакомства с «маленькими словами».
Влияние сформированности освоения предлогов на письменную речь младших школьников.
Практические приёмы работы.
Знакомство с авторским пособием «Эти маленькие слова».
Программа лекции
Определение дисграфии и её виды.
Акустическая дисграфия, причины, особенности работы.
Знакомство с пособиями от "Дисграфия "ОТ и ДО"
"Рабочая тетрадь по профилактике и коррекции акустической дисграфии" + набор карточек "Весёлая фонетика".
Способы профилактики и коррекции акустической дисграфии.
Программа лекции
Основные методические принципы построения уроков.
Применение методов нейролингвистического программирования (конвейер и коридор).
Разные миры: девочки и мальчики, право
и левополушарники.
Развитие познавательной активности, эмоционального интеллекта.
Программа лекции
Теоретический материал, раскрывающий вопросы реализации комплексного подхода при коррекции речевых нарушений у учащихся начальных классов с ОВЗ.
Методические рекомендации и практический материал по профилактике и коррекции нарушений устной и письменной речи у учащихся 1-4 классов.
Образовательные развивающие технологии, используемые на логопедических занятиях (примеры).
Мониторинг речевого развития учащихся, посещающих логопедические занятия в период обучения грамоте (+вариант диагностической работы).
Рабочие программы учителя-логопеда. (Варианты рабочих программ по коррекции различных речевых нарушений).
Варианты технологических карт логопедических занятий.
Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».
Программа лекции
Специфика логопедической работы по преодолению дисграфии смешанного вида.
Теоретические основы изучения дисграфии смешанного вида.
Анализ фрагментов письменных работ учащихся 1-4 классов, имеющих данный вид дисграфии.
Авторские диагностические методики обследования речевого развития учащихся 1-4 классов.
Варианты диагностических работ.
Методические рекомендации по устранению дисграфии смешанного вида.
Содержание этапов логопедической работы по преодолению данного вида дисграфии у младших школьников.
Программа «Профилактики и коррекция нарушений письменной речи у учащихся 1-4 классов».
Методические разработки логопедических занятий по профилактике и коррекции дисграфии смешанного вида (конспекты занятий, практические задания).
Представление авторских учебно-методических пособий из серии «Логопед-практик».
Документы
Выдаваемый документ:
Удостоверение о повышении квалификации
По программе:
Дисграфия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы (профиль: нарушения речи)
Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории
иностранных государств** и России
Повышая квалификацию в институте для коррекционных педагогов, обучающийся получает более глубокие и актуальные знания, адаптированные к современным требованиям отрасли.
Оформление удостоверения занимает минимум времени — вы получите их максимально быстро, без каких-либо задержек! Скан удостоверения будет подгружен в личный кабинет обучающегося, а оригинал отправлен Почтой России.
Обучающиеся имеют возможность (по желанию) посещать онлайн-занятия наших логопедов с учениками. Всем, посетившим практику, выдается сертификат о прохождении практики. Доступ к практике открыт с момента активации курса до окончания обучения.
Для каждой видеолекции выдается методический материал, который становится доступным для скачивания сразу после оплаты курса.
Практические занятия
Просмотр реальных занятий (по желанию) в записи и онлайн
Итоговое тестирование
Вам необходимо ответить на вопросы теста, которые откроются на этой странице. Количество попыток и время неограниченно. Мы зачтем лучший результат.
Получение удостоверения
Удостоверение установленного образца отправляется заказным письмом Почтой России с указанием номера почтового идентификатора в личном кабинете слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почта России.
Электронная версия документа о повышении квалификации доступна для скачивания в течение 2-х недель после успешного прохождения итогового тестирования, но не ранее даты окончания обучения.
При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации
Мы используем файлы cookie и собираем персональные данные для улучшения работы сайта.
К сайту подключен сервис Яндекс.Метрика и система Битрикс 24 , которые также использует файлы cookie. Продолжая использовать днный сайт, вы соглашаетесь с использованием нами cookie-файлов. Для получения дополнительной информации см. (Согласие на обработку файлов cookies).
Пробный период
