Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Правильное развитие — это способность овладевать двигательными, языковыми, когнитивными, эмоциональными и социальными навыками в обычной среде.
Зарегистрируйтесь до 30 апреля и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
Правильное развитие — это способность овладевать двигательными, языковыми, когнитивными, эмоциональными и социальными навыками в обычной среде. Любая травма, нанесенная ребенку в период беременности или во время младенчества, может привести к необратимому повреждению головного мозга.
Однако, так как мозг наиболее податлив в ранние годы, это также лучшее время для изменений, которые могут улучшить ситуацию. Ранняя диагностика и лечение имеют решающее значение для правильного развития ребенка и его конечной способности максимизировать свой потенциал.
Хотя задержку развития и умственную отсталость обычно путают, это два разных заболевания. Умственная отсталость — это нарушение интеллекта и адаптивного поведения человека. Задержка психического развития обычно возникает у маленьких детей, которые не достигли вех в развитии в своем возрасте.
Оба условия включают в себя социальную зрелость, физическое и эмоциональное развитие и когнитивные способности. Но при этом они различаются по тому, как их диагностируют и лечат.
| ЗПР | УО |
| Многозадачность и парциальность в психическом развитии | Размытое, диффузное повреждение коры ГМ (головного мозга) |
| Высокий потенциал развития навыков анализа и синтеза, сравнения, общения, мышления | Низкий потенциал к развитию высших форм познавательной деятельности |
| Страдают фонематический слух (поддается коррекции), речь, концентрация внимания, память | Страдают функции и навыки мышления |
| Нет грубых нарушений в грамматике, лексике, произношении | Наблюдаются серьезные речевые нарушения: не развит фонематический слух, проблемы с артикуляцией, проблемы с произношением, сложности с восприятием звуков, слов
Не используют речь для общения |
| Скачкообразная динамика развития | Сложно поддается коррекции |
| При благоприятных условиях контактируют со взрослыми | Не принимают помощь посторонних |
| Обучение в игровой форме | Игровая форма может спровоцировать «соскальзывание» от выполнения задач |
| Игры активные, разноплановые с частой переменой деятельности | Игры монотонные, без сюжета и мотивации |
| Эмоциональные и яркие, можно заинтересовать на выполнение того или иного задания | Эмоциональная скупость и безразличие к окружающему миру |
| Интерес к творческой работе (ИЗО, ритмика, пение) | Не возникает интереса к творчеству |
| Развитая моторика | Проблемы с моторикой, отсутствие четкой координации, ловкости, движения замедленны и неуклюжи
Не могут выполнять действия, получив словесную инструкцию |
| Поддается коррекции | В большинстве случаев необратимый процесс |
Если брать мировую статистику, то лидирующая страна по рождаемости – это Республика Малави, а вот в Республике Болгарии отмечаются самые низкие показатели рождаемости. По данному показателю Российская Федерация занимает 201 место, а Украина – 22 место из 226 стран.
Каждый день в мире рождается 24,5 тыс. детей с инвалидностью. В России при суточной рождаемости примерно 5 тыс. детей, 50% имеют разного характера психические отклонения. По итогам 2018 года, 2% населения обладает диагнозом ЗПР.
Украина по данному показателю занимает лидирующие позиции в мировой статистике, так как на конец прошлого года зафиксировано 3% населения с диагнозом ЗПР. И по прогнозам специалистов к 2020 году, ЗПР войдет в ТОП 5 заболеваний страны. Психологи причиной такой статистики называют большое количество стрессовых ситуаций, эмоциональную неустойчивость, вредные привычки, социальные факторы и прочее.
В Украине и России уже стартовали программы «Инклюзивного обучения», в рамках которых детям с ЗПР помогают не просто адаптироваться в социуме, но и развить все необходимые для полноценной жизни навыки и умения. Да, процессе внедрения, но многие детские сады и школы начали использовать адаптированные программы обучения.
Дети не развивают навыки по строгому расписанию. Например, некоторые дети начинают ходить с 9 месяцев, в то время как другие не делают свои первые шаги до 15 месяцев. Оба варианта находятся в диапазоне типичного развития.
Но задержка развития — это больше, чем просто «медленнее развиваться» или «немного отставать». Это означает, что ваш ребенок постоянно отстает в навыках, которыми обладают другие дети его возраста.
Например, ребенок, который не переворачивается в 4 месяца, может лишь немного отстать в этом одном навыке. Но если он также не может держать голову и подниматься, лежа на животе, он отстает в нескольких моторных навыках. Это признак ЗПР.
Задержки в развитии могут быть следствием кратковременных проблем, такими как поздняя речь, вызванная потерей слуха от ушных инфекций, или физическая задержка, вызванная длительной госпитализацией. Также они могут быть ранними признаками проблем с обучением и вниманием. Хотя не всегда понятно, что является причиной задержки, раннее вмешательство часто помогает детям наверстать упущенное.
Нет единой причины ЗПР, но некоторые факторы риска включают в себя:
Рассматривая проблему психического развития у детей, специалисты отличают два вида дефектов у детей с ЗПР: первичные и вторичные.
В структуре первичного дефекта: мозговые дисфункции, нарушения умственной работоспособности, паралич, нарушения зрения и слуха.
В структуре вторичных дефектов лежат все последствия первичных. В любом случае все дефекты относятся к обратимым. Их коррекцией занимаются патопсихологи, психиатры, невропатологи.
В большинстве случаев диагностируется ЗПР в дошкольном или раннем школьном возрасте, когда начинается активное развитие детей и необходимо проявлять целый ряд навыков в рамках образовательной и творческой деятельности.
