В детском возрасте способность логически мыслить формируется не за счет накопления научных данных, а на основании возникновения образного мышления. А это требует от ребенка умственного напряжения, его высокой мыслительной активности, знания общих признаков объектов и явлений. Не стоит ожидать, пока эти умения у него сложатся сами, начинайте развивать их как можно раньше. Пока ребенок подойдет к школьному периоду, он должен уже получить все необходимые ему навыки, что послужит надежным фундаментом для приобретения знаний нового уровня. Способность оперировать фактами с помощью логики в уме – это один из основных навыков, который ему пригодится. Овладев навыками логики, последующее обучение ребенка будет гораздо занимательнее и непринужденнее.

Логические блоки Дьенеша

Венгерский математик и опытный психолог З. Дьенеш разработал систему логических блоков, которая заслужила признание педагогов и родителей всего мира. Разработка этой игры стала результатом его работы в сфере психологических исследований, Дьенеш изобрел систему шести этапов, по которым нужно изучать математику. Логические блоки Дьенеша – это набор из 48 фигурок, которые различаются по форме, окраске, размеру и толщине. У каждого из предметов можно выделить четыре характерных признака, при этом ни одна единица не повторяется в наборе.
Блоки Дьенеша в процессе игры помогут ребенку:

1. Логично выстраивать мысль.
2. Получить представление о понятии «множество», оперировать им.
3. Развить навык определения свойств предметов.
4. Понять смысл отрицания свойства предмета (не красный, не маленький, не тонкий, не квадрат и так далее).
5. Уметь обобщать, группировать блоки по их свойствам.
6. Подмечать и объяснять различия и сходства между разными предметами.
7. Формулировать обоснование своих выводов.
8. Развить фантазию и творческое конструирование.

Логические блоки Дьенеша могут быть применены как в свободной, так и в совместной с кем-либо из родителей забаве, помогая развивать умственные способности ребенка. Система игральных блоков доступна, понятна, наглядна, это допускает использование их в:

• сюжетном и ролевом взаимодействии (допустим, игра в магазинчик, где блоки будут символизировать деньги, а карточки – цены, либо игра в почтальона, где посылки – это сами кубики, а адреса на домах получателей - карточки);
• настольных играх по типу «Найди фигурке правильное место» и другие головоломки;
• в подвижных играх, построенных по принципу квестов, где одна фигура даёт варианты подсказок, какую надо искать следующую.

Такой подход даёт возможность усложнять игры, подключая использование признаков предмета по одному. Но прежде, чем вы начнёте совместные игры с ребенком, позвольте ему самостоятельно изучить кубики Дьенеша по его собственному усмотрению. Дети с удовольствием строят из них. Использование слова «фигурка», «фигура» более уместно для детей, чем слово «блок».

Поэтапное ознакомление ребенка с логическими блоками

Развивая логическое мышление у детей, педагоги разработали полезный метод поэтапного знакомства детей с новой для них игрой в блоки Дьенеша.

1. Показать игру ребенку, познакомить его с фигурами и кодовыми картами, научить искать предмет по кодовой карте.
2. Занятия с ребенком используя игры с блоками Дьенеша, которые развивают не только логическое мышление, но и фантазию и мелкую моторику.
3. Самостоятельная игра ребенка с развивающими блоками.

Опыт российских воспитателей детских садов показал, что использование в играх логических блоков Дьенеша позволяет познакомить дошкольников с базовыми понятиями геометрии, развивает ум и вызывает интерес малышей сравнивать предметы, изучать их, классифицировать по свойствам, обобщать, а так же абстрагировать от определенных, не присущих предмету свойств, кодировать информацию и декодировать ее. Дети усваивают алгоритмы мышления, у них развиваются процессы познания, нарабатывается внимательность, формируется воображение. Даже занятия в краткосрочных группах детей разного возраста имеют высокую эффективность. Для работы с детьми в командах, желательно наличие двух наборов игры блоки Дьенеша.

Сценарии игр для умственного развития детей

В комплект игры входит иллюстрированный материал для помощи взрослым (родителям и педагогам детских садов) с описанием самостоятельных детских игр, а также варианты и направления придумывания игр с блоками с помощью взрослых. Деление групп детей по возрастам весьма символично, так как всё зависит от развития каждого малыша.

Игра «Поиск пары»

Данная игра происходит с карточками. В ходе этой игры дети знакомятся с символично изображенными на карточках свойствами блоков. Карточки раскладываются вверх рубашками, то есть закрыты от ребенка. Малышу предлагается перевернуть первую пару карточек. Если попадаются одинаковые, то он может забрать их себе. Если они не одинаковые, то задача ребенка – запомнить их местонахождение и вернуть карточки в исходное положение, открыв другую пару карточек. Вспоминая, где лежат одинаковые, открываемые им ранее карты, ребенок собирает их парами. Если играет группа, то выигрывает тот, кто набрал больше парных карт, чем другие.

Игра «Фантазируем...»

Блоки Дьенеша – отличный материал для развития фантазии. Например, маленького размера треугольничек красного цвета может превращаться в рыбку. А кубик синего цвета может стать конфетой или пирожным. Дети сами могут придумать множество игр с логическими блоками.

Игра «Сколько…?»

Целью игры является развитие навыка задавать вопросы, умения выделять одно свойство объекта из ряда свойств. Логические фигуры раскладываются перед ребенком или группой детей, им предлагается придумать вопросы, что начинаются со слова «сколько». Например, сколько фигур больших? Сколько в первом ряду синих фигур? Сколько здесь треугольников? И так далее.

Игра «Садовник»

Предполагается, что у нас есть три клумбы, на которых должны расти цветы, сгруппированные по определенным свойствам. Ребенку предлагается выбрать, на какую клумбу какие цветы он высаживает и рассказать почему. Так же он может дополнительно поведать о свойствах цветов, рассказать, как они цветут, как называются, что они любят.

Игра «Угощаем медвежат»

Для игры нужно девять изображений мишек, либо игрушечные медведи. Играем с карточками со знаками и символичными свойствами. Цель игры – понимать термины «одинаковый», «разный», навык сравнения объектов по 1 – 2 – 3 – 4 родственным качествам. Играем так: мишки зашли к нам в гости, чем будем потчевать гостей? Оказывается, наши гости очень любят разноцветные пряники. Пряниками будут, конечно, блоки Дьенеша. Угощаем медвежат, раздавая им пряники. Но пряник в левой лапке медведя должен отличаться от пряника в правой его лапке. Если в одной лапе пряник треугольный, то в другой должен быть, например, квадратный. Следующие пряники должны отличаться по цвету, следующие по размеру и так далее. Можно сочетать сразу несколько свойств, сравнивая пары фигурок.

Есть и другие разновидности игры – медвежатам «раздаются» карточки с изображением характерных черт фигуры. Ребенок должен выбрать из набора и отдать мишке именно те, что «хочет» медведь, то есть те, что изображены на карточке у того или иного медведя. Можно в одну лапу медведю давать пряник по своему усмотрению, а в другую ту, что мишка «просит». Если играет не один ребенок, а группа, то можно устроить первенство, кто накормит мишек быстрее. Если детей много, то лучше устроить командную игру. Как уже говорилось, для игры с группой детей рекомендуется иметь два и более наборов логических кубиков.

Игра «Доктор Айболит спасает зверей»

Развивает логическое мышление малышей и следующая игра. С помощью игрушечного доктора Айболита, который пришел в гости к ребенку, либо в коллектив ребят, ведущий (воспитатель) рассказывает, что ему (доктору) пришло письмо от животных Африки. Оно вот такое: воспитатель показывает карточку с зеленым квадратом. Но письмо еще нужно найти! Что мы ищем? Дети отвечают, что зеленый квадрат и ищут его в комнате. Когда дети находят письмо, педагог читает: «Здравствуй, доктор Айболит! Пишут тебе звери из Африки. Мы заболели, у нас очень болят ушки, животики и лапки. Только ты можешь нам помочь!» Далее детям задается вопрос: какие звери живут в Африке? Можно показывать цветные распечатки с изображением животных, чтобы дети называли их. Педагог продолжает рассказ о том, что в Африку путь далёкий и непростой, без корабля туда не добраться. Здесь на помощь приходят блоки Дьенеша, из которых детям предлагается выложить на столе кораблик. Можно подготовить рисунок с проекциями геометрических фигур на нем, чтобы дети подбирали фигурки по схеме и выкладывали их на листе. Далее педагог рассказывает, что моря бывают маленькие и большие, черные и синие, а наш Айболит переплывает синее большое море. Продолжая развивать образное мышление детей, строим с помощью логических кубиков красную дорогу, зеленую гору, которые преодолеваем вместе с Айболитом. Роли зверей могут исполнить мягкие или другие игрушки. Айболит: «Вот сколько зверей ждут помощи! С чего начнем их лечить? Раздадим им градусники, чтобы измерить температуру. Сколько у меня градусников? А сколько животных? Хватит ли всем градусников? Чтобы звери выздоравливали, нужно дать им лекарство». Игру о докторе Айболите можно завершить разучиванием отрывка из «Айболита». Затем доктор объявляет, что ему нужно остаться в Африке, чтобы открыть там больницу, а детей он отправляет в обратный путь.

Также можно придумать игру подобную следующим:

• Логическое мышление детей хорошо развивает игра, в ходе которой детям предлагается не глядя, то есть «вслепую», достать из мешочка одну из фигурок Дьенеша, так же не подсматривая, описать фигурку, определив на ощупь такие ее свойства, как размер, форму и толщину.
• Очень полезно развивать детское логическое мышление с помощью схем с изображением фигур, к которым им предстоит подобрать соответствующие блоки. Можно составлять изображение зайчика, слона, лисы, черепахи, ракеты, экскаватора, домика и так далее.
• Одним из упражнений развития логики и наблюдательности как для детей, так и для взрослых, может стать игра, в ходе которой на стол в хаотичном порядке выкладывается несколько логических кубиков, запомнив их, игрок отворачивается. Пока он не смотрит, какие-то кубики забирают. Его задача вспомнить, чего не хватает.
• Отличной разминкой для мозговой деятельности есть игры типа «Какая фигура лишняя в ряду», отвечать нужно обосновывая, по каким признакам образована группа.

Подводя итог, одной из самых известных систем логического развития детей - есть система логических блоков Дьенеша. Они рекомендуются для детей раннего и младшего школьного возраста. Игра помогает научиться преодолевать проблемы, связанные с нешаблонными решениями, образного мышления, логики и фантазии, сформировать элементарные представления о математике.