Цель: Формирование элементарных математических представлений. Повышение интереса детей к изучению математики.

Задачи:

• Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с составом и образованием чисел;
• Продолжать учить детей решать и «записывать» простые арифметические задачи на сложение, пользуясь знаками «+»;
• Закрепить умение сравнивать количество предметов с цифрой;
• Закрепит навыки работы с бумагой, пространственной ориентацией.

• Развивающие:

• Развивать умение выражать свои действия и желания в речи;
• Развивать вычислительные навыки;

• Воспитательные:

• Воспитывать любознательность, самостоятельность, интерес к математике;
• Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей и вопросы взрослого до конца.

Ход занятия:

Коммуникативная игра.

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Предлагаю вам поздороваться и улыбнуться нашим гостям, нашей улыбкой подарим им хорошее настроение!

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, а вы любите сказки? А вам хотелось бы побывать в сказке?

Дети: Да.

Воспитатель: А в какой сказке вам хотелось бы побывать?

Дети:…..

Воспитатель: А вы знаете сказку «Царевна лягушка»?

Дети: Да.

Воспитатель: Сегодня, приглашаю вас в сказку, но не обычную, а математическую. Вам интересно, что это за сказка?

Дети: Да.

Воспитатель: Чтобы попасть в математическую сказку нужно подготовиться и ответить на несколько вопросов. Вы готовы?

Дети: Да.

Воспитатель:

- Какое сейчас время года?

-Сейчас утро или вечер?

-Сколько пальцев на одной руке?

-Сколько углов у треугольника?

-А у круга?

-Сколько раз в году бывает день рождения?

-Сколько носов у трех котов?

-Сколько ушей у двух мышей?

Воспитатель: Вот мы и в сказке.

Воспитатель обращает внимание на презентацию и читает сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И был у него сын Иван-царевич. Однажды, когда Иван стал взрослым, царь сказал сыну:

- Сынок, пора тебе жениться.

- Вот что возьми-ка ты….

Воспитатель: Ребята, а что должен взять Иван-царевич, это мы узнаем, если расставим цифры по порядку. Вы готовы узнать?

Дети: Да.

Воспитатель: Перед вами цифры, помогите расставить их по порядку.

Если цифры расставлены правильно, они перевернутся и получится слово.

Дети располагают цифры в правильной последовательности, а затем проверяют по слайду.

Воспитатель: Итак, первое задание. Ищем в нашей группе конверт

под № 1. Какого он цвета? А по форме? Что же за задания в нём спрятаны!?

Задание «Кто мой сосед?»

- Число 3, назови своих соседей? (2, 4)

- Число 5, назови своих соседей? (4, 6)

- Число 8, назови своих соседей? (7, 9) и т.д.

Воспитатель: Молодцы, вы очень дружны с цифрами.

Воспитатель: Молодцы, справились!. Запустил Иван-царевич свою стрелу и попала она к лягушке. Как же я возьму в жены лягушку?

-Выполнишь мои задания, тогда я в красну девицу превращусь!

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь Ивану-царевичу выполнить задания лягушки?

Дети: Да.

-Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат,
Но один из них устал,

От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?

-Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два решили спать ложиться,
Сколько свинок у корытца?

-Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?

-Подогрела чайка чайник,
Пригласила девять чаек,

"Приходите все на чай!"
Сколько чаек, отвечай!

1. Кто быстрее долетит до гнезда гусеница или воробей?
2. Кто быстрее доплывет до берега гусь или петух?

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, помогли Ивану Царевичу выполнить задания лягушки. Лягушка прыгнула, сбросила с себя лягушечью кожу и обернулась Василисой Прекрасной.

Воспитатель: И вновь трудности у Ивана-царевича, исчезла Василиса, у Кощея она, помогите Ивану-царевичу вернуть ее. Ребята, поможем Ивану-царевичу? Ищи конверт №2!

Дети: Да.

Воспитатель: Какого он цвета? Что в нём?

Дети: прямоугольник!

Воспитатель: Как вы думаете, хорошо сидеть одному в конверте? Какое у него настроение?

Дети: Грустное, невеселое.

Воспитатель: А почему он загрустил?

Дети: Не знаем.

Воспитатель: Он загрустил, потому, что он один, рядом нет его друзей.

Воспитатель: А как вы думаете, с кем дружит прямоугольник?

Дети: с кругом, квадратом, овалом, треугольником, полукругом, трапецией, многоугольником, ромбом.

Воспитатель: А каким общим словом можно назвать эти фигуры?

Воспитатель: Замечательно! Это геометрические фигуры! Ребята, вы хотели бы найти его друзей? Итак, я вам буду называть предмет, а вы изобразите его геометрической фигурой. Готовы?

(Для выполнения следующего задания детям раздаются чистые листы бумаги, простые карандаши).

ТАРЕЛКА, ДВЕРЬ, КРЫША ДОМА, ОГУРЕЦ, ЧАСЫ, МАГНИТНАЯ ДОСКА, ДОЛЬКА АПЕЛЬСИНА.

Воспитатель: отлично, а теперь переверните листочек и выполняйте команды, которые я вам зачитаю:

В правом верхнем углу нарисуйте солнышко, в левом нижнем углу – улыбку, в левом верхнем углу – луну, а в правом нижнем – цветочек. В середине листа нарисуйте треугольник, под ним прямоугольник, над ним – овал, справа – круг, слева – полукруг. Молодцы, после обеда разукрасим ваш рисунок цветными карандашами.

Воспитатель: Ребята, вы хотите поиграть? Для этого вставайте в круг.

Игра проводится с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок, бросая мяч, обратно называет противоположность названному понятию.

Длинный-короткий,

Большой-маленький,

Высокий-низкий,

Широкий-узкий,

Далеко-близко,

Вверху-внизу,

Справа-слева,

Вперед-назад,

Один-много,

Быстро-медленно,

Тяжелый-легкий

Плюс-минус.

Воспитатель: Ребята, играть, конечно, хорошо, но ведь мы обещали помочь Иван-Царевичу! Итак, какой следующий конверт мы будем искать? Какой он цветом?

Воспитатель: А в конверте задания для подготовишек и старшей группы отдельно. Подготовительная группа идёт к ромашке, а старшие дети к рабочему столу. Вам необходимо рассмотреть картинку, сосчитать на ней количество изображённых предметов и соединить с цифрой, которая соответствует их количеству. Работать вы должны всей группой, посовещавшись и договорившись с товарищами.

Воспитатель: Хорошо поработали, продолжаем искать конверты! Какой по счёту ищем конверт? Какого он цвета? Какой-то он толстый! Что в нём?

Дети: счётные палочки.

Воспитатель: А задание мы получаем «Построить из счётных палочек дом»

Хороши дома. А вы можете назвать, из каких фигур состоит ваш дом?

Дети: треугольники, прямоугольники, квадраты.

Воспитатель: Ребята, у меня появилась идея, предлагаю вам дать название улице, где стоят такие замечательные дома?

Дети: «Дом геометрических фигур», «Дом дружбы».

Воспитатель: Двигаемся дальше. Конверт, под каким номером нам нужно найти? Ищем! Молодцы! Посмотрите, это цифры. А что с ними можно сделать? А сделаем то, что у вас хорошо получается. Сравним их!

Старшим детям предлагаю зачеркнуть ту фигуру, которая изображена в правом верхнем углу. (Старшие дети уходят к ромашке).

Воспитатель: Ну, что, все конверты нашли?

А в этом конверте каждому из вас задание. Не забывайте, чтобы не сбиться, водите пальчиком руки по стрелке.

А старшие дети будут закреплять цифры за ромашкой.

Воспитатель: кажется, мы с вами все конверты нашли, Пора Иван-царевичу с Василисой прекрасной домой возвращаться. А на чём это можно сделать?

Это ковёр-самолет, но он нуждается в ремонте. Помогите починить ковер-самолет, закройте дыры геометрическими фигурами соответствующей формы. Дети называют, какой фигуры не хватает в каждом ряду и чинят ковер.

Воспитатель: Вот и вернулись Иван – царевич и Василиса Прекрасная на ковре - самолете домой. Иван – царевич вас благодарит за помощь и передает вам конверт с сюрпризом. Какой он по счёту?

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

Воспитатель:- Вам понравилось выполнять задания и помогать Ивану-царевичу?

-Вам понравилось наше путешествие в математическую сказку?

-Какое задание вам показалось самым трудным?

-Какое самым интересным?

-В какую сказку вы хотели бы отправиться снова?

Список использованной литературы:

1. Крашенинников Е. Е., Холодова О. Л. ФГОС Развитие познавательных способностей дошкольников (4-7)
2. Н.Е Веракса, Т.С Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы»- примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования- Мозаика-Синтез- 2012г.
3. «Царевна-лягушка. Русские народные сказки»-Эксмо-2012 г.
4. Р.Е.Черенкова “Лучшие задачки для детей от 3-х до 6 лет”. Развиваем логику и мышление. М.: ВАКО, 2005. -176 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).