В начальной школе большую часть учебного-воспитательного процесса выстраивает один учитель. Увидеть ясную картину развития учащихся класса, поставить задачи и отследить их решение ему помогает психолого-педагогическая характеристика. В этой статье поговорим о том, какой должна быть и что содержать психолого-педагогическая характеристика 1 класса.

Психолого-педагогическая характеристика – это документ, отражающий учебные и психологические особенности коллектива.

Характеристика 1 класса на начало учебного года помогает учителю увидеть готовность детей к школе, поставить задачи для успешной адаптации. Кроме того, характеристика коллектива будет неоценимой помощью другому руководителю при его смене, а также психологу и социальному педагогу.

Учителям-предметникам характеристика поможет познакомиться с коллективом и организовать учебный процесс исходя из особенностей класса.

Принципы составления 

Психолого-педагогическая характеристика 1 класса становится базовым документом, на основе которого составляются все последующие характеристики.

Грамотно написать документ помогают три принципа:

• Комплексность. Сведения в характеристике касаются всех сфер учебной деятельности. После прочтения документа у постороннего учителя должно сложиться ясное представление о классном коллективе.
• Гуманизм. Сведения о детях надо писать объективно, чтобы другому учителю построить отношения наиболее эффективно. В характеристике важно обозначить потенциал детей, и поставить задачи для его развития.
• Объективность. При анализе сведений важно их соотносить с возрастными особенностями и возможностями детей. Характеристики первоклассников и пятиклассников, несомненно, будут отличаться друг от друга.

Что писать в психолого-педагогической характеристике

Примерный план характеристики на начало обучения может быть таким:

• Общие сведения о классе: дата образования, пол, возраст, количество детей, классные руководители.
• Учебная деятельность: успеваемость, отстающие, лидеры, отношение к учебе. Готовность к школе, адаптация первоклассников.
• Внеурочная деятельность: сведения об активе класса, участии во внешкольных мероприятиях, отношения в классе, с другими детьми, учителями. Информация о микрогруппах: количество, отношения внутри и между ними. Лидеры формальные и неформальные, изгои. Как ученики решают конфликты.
• Выводы и заключение, где нужно указать причины проблем, способы их решения, дату контроля изменений.

Характеристика классного коллектива 1 класса на конец года может быть составлена по ниже приведенному плану.

Направление деятельности класса:

• Ведущая деятельность.
• Роль класса в жизни школьников.
• Традиции, нормы класса, положение классного коллектива среди других.
• Участие в общественной работе и мероприятиях вне школы.

Образовательная деятельность:

• Отношение к учебе.
• Уровень успеваемости.
• Контроль успеваемости и выполнения домашних заданий.
• Дисциплина и наказания за ее нарушение.
• Отношение в классе к лидерам, неуспевающим, нарушителям дисциплины.
• Формы взаимопомощи в коллективе.

Межличностные отношения:

• Основа взаимоотношений: место жительства, интересы, учебная деятельность.
• Поменялись ли группировки и их отношения.
• Изгои класса: причины, что предпринималось, чтобы исправить ситуацию.
• Характер отношений в коллективе, с учителями, другими учащимися.

Психологическая обстановка:

• Терпимость учащихся к чужому мнению.
• Как выражены доброта, честность, ответственность, уважение, долг и достоинство.
• Психологическое самочувствие учащихся в коллективе.
• Как прошла адаптация первоклассников.

Постановка задач и выводы:

• Что в целом изменилось.
• Что осталось на том же уровне.
• Что еще нужно изменить и как этого достичь.

Для составления характеристики учителю надо собрать много разноплановых данных. В этом ему помогут разные методы.

Какие методы помогут собрать нужную информацию

Характеристика 1 класса в начале учебного года будет содержать данные за небольшой промежуток времени, а в конце года – за весь первый класс.

Собрать эту информацию помогут:

• Наблюдение во время и вне уроков. Важные события и моменты лучше сразу записать, чтобы не упустить.
• Беседы с детьми, их родителями. Тематические классные и родительские собрания.
• Опросники: учебная мотивация, межличностные отношения, родительское отношение. Тест Керна-Йирасека, определяющий готовность к обучению в школе и другие.
• Социометрические тесты для младших школьников.
• Просмотр классного журнала, личных дел дадут сведения об успеваемости и посещаемости, месте жительства и т. д.

Психолог и социальный педагог могут оказать помощь в сборе необходимых данных: провести опрос, социометрию, обработать данные, понаблюдать за детьми на уроках.

Правильно составленная психолого-педагогическая характеристика класса поможет учителю вовремя обнаружить проблемы, и найти пути их решения.