Примеры на сложение и вычитание — простейшие операции, с которых начинается знакомство детей с математикой.
Зарегистрируйтесь до 31 декабря и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
Примеры на сложение и вычитание — простейшие операции, с которых начинается знакомство детей с математикой. Чтобы щелкать арифметические задачи как орешки, нужно практиковаться как можно чаще. Предлагаем вашему вниманию примеры, которые помогут ребенку «набить руку» — от совсем легких к более сложным.
Данные примеры в одно и два действия могут осилить дошкольники. Важно, чтобы ребенок запомнил правило: от перемены мест слагаемых сумма не меняется.
От ребенка требуется понять, какой знак («+» или «–») должен стоять на месте пустой клетки, чтобы получилось верное равенство. Если ответ не кажется очевидным сразу, малыш решает в уме два примера, подставив как плюс, так и минус.
Эти задания подойдут для дошкольников, освоивших устный счет в пределах 10.
Что нужно сделать с цифрами 3 и 4, чтобы получить 7? Очевидно, сложить (если вычесть 4 из 3, получится отрицательное число, а это понятие ребенку-дошкольнику и ученику первых классов пока не известно).
А что нужно сделать с 9 и 4, чтобы вышло 5? Не сложить: 9 + 4 = 13. Зато 9 — 4 = 5.
По тому же принципу решаются остальные примеры.
Если складывать и вычитать числа до 10 умеет большинство дошколят, то примеры на сложение и вычитание в пределах 20, с переходом через разряд, предлагают уже ученикам первого класса. Переход через разряд происходит, когда в одном равенстве смешиваются однозначные и двузначные числа: например, при сложении двух цифр мы получаем двузначное число (5 + 7 = 12), при вычитании из двузначного числа — однозначное.
Вот несколько упражнений:
Это, по сути, завуалированные уравнения в одно действие. Для их решения ребенок должен уметь оперировать двузначными числами, знать такие понятия, как слагаемые, уменьшаемое, вычитаемое, разность и сумма, и понимать принципы решения уравнений со сложением и вычитанием.
В центре — число 15, которое должно получиться в результате всех предложенных равенств. Число, от которого нужно отнять 8, чтобы получить 15, получаем, прибавив 8 к 15. Уменьшаемое равно 23.
3 + х (пропущенное число в равенстве) = 15. Отнимаем от суммы одно слагаемое, чтобы получить второе: 15 — 3 = 12.
Здесь от ребенка также требуется уметь складывать и вычитать в пределах 20. Придется последовательно решить в уме несколько примеров, чтобы найти верную комбинацию чисел.
Итак, нам даны четыре числа: 12, 18 и 15 (дважды). С их помощью, выполняя вычитание, нужно получить два одинаковых числа — слева и справа. Наблюдательный ученик быстро заметит, что 18 — 15 = 15 — 12 (= 3). В данном случае уменьшаемые и вычитаемые располагаются друг от друга крест-накрест.
Что нужно сделать с числами 7, 17 и 12 (дважды), чтобы получить верное неравенство? Опять же путем нехитрой подстановки вычисляем: 17 — 12 = 12 — 7 = 5.
По той же схеме решаем последний пример: 19 — 11 = 17 — 9 = 8.
Чтобы ребенок не заскучал за примерами, можно «упаковать» их в занимательные математические игры или задачи с интересными условиями. Представляем три примера заданий на сложение и вычитание в пределах 20:
Эти задания — уже для второклассников, которые полностью освоили сложение и вычитание двузначных чисел, умеют выполнять арифметические операции как в уме, так и в столбик.
С такими примерами легко справятся ученики третьего класса. Многие из примеров на трехзначные числа уже сложно решить в уме — у ребенка должен сформироваться навык арифметического подсчета в столбик. Впрочем, если он способен справляться со сложением и вычитанием длинных чисел в уме, это большой плюс.
Ученику четвертого класса уже вполне по силам примеры и задачи, требующие сложения и вычитания чисел в пределах 10 000. Упражнения для практики:
Математика — это не только решение примеров и уравнений, но и развитие логического мышления, умения работать с информацией, анализировать, отделять главное от второстепенного, выстраивать причинно-следственные связи и принимать верные решения.