Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Постановка свистящих звуков. Основные этапы.
Зарегистрируйтесь до 15 апреля и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
Положение органов речи при произнесении звука: губы растянуты в улыбку и не закрывают зубы. Зубы максимально сближены или сомкнуты. Кончик языка упирается в нижние зубы, боковые края языка прилегают к коренным зубам. При произнесении звука образуется желобок вдоль языка по средней линии. Воздух проходит посередине языка, воздушная струя холодная, сильная. Звук «с» — глухой, звук «з» — звонкий.
1. Упражнения для губ.
2. Упражнение для развития воздушной струи — уметь с силой выдувать воздух через губы, сложенные трубочкой. Воздушная струя должна быть резкой и холодной. Повторять несколько раз.
3. Упражнения для языка.
Наиболее часто применяемым методом постановки звука «С» считается подражание. Простота данного способа объясняется предрасположенностью дошкольников к копированию действий. Расположившись перед зеркалом вместе с ребенком, логопед демонстрирует правильное положение органов артикуляции и правильную силу и направленность воздушной струи. Нормированное произнесение звука «с» — рот открыть, кончиком широкого языка упереться в нижние зубы.
Техника является эффективной в случае незначительных дефектов звукопроизношения.
Важно: зеркало располагается таким образом, чтобы ребенок видел себя и логопеда одновременно.
Данную технику можно применять в игровой ситуации, например, раздувая паруса кораблика, сдувая воздушный шарик, дуя в горлышко узкой бутылки и т.д.
Способ отлично помогает, когда в качестве опоры выступают межзубный [С] или мягкий [С’]. Если имеют место подобные формы произношения звука, то ребенку предлаются следующие инструкции:
При мягком «С’»
– При языке, поднятом вверх, ребенку предлагается правильный образец звука, а затем можно попросить повторить следом за вами.
Обратите внимание, что при правильном произношении звука [С] воздушная струя должна быть холодной и направляться вниз. Проверить это можно расположив тыльную сторону ладони малыша перед его губами.
При твердом «С»
Можно получить, также используя звук «Ы» и, сомкнув зубы, направить воздушную струю вниз. Получится сочетание «ЫС».
При межзубном «С»
– При языке между зубами и выраженном желобке, можно попросить ребенка произнести звук, расположив язык за зубками.
Важно: ребенку следует дать образец, задвинув зубы и произнеся правильный «С».
Если желобок не выделяется, а язык слабый и широкий, то ставим межзубный «С». Лишь затем формируем правильную артикуляцию звука. Для закрепления правильной артикуляции ребенку нужно расположить язычок между зубами и можно даже слегка прижать его кончик резцами. Сформировать желобок поможет упражнение «Ветерок».
В качестве помощников можно использовать ручку чайной ложечки, обломанные спичку или зубочистку, ватную палочку.
На язык посередине положить тонкую палочку или спичку (серу предварительно счистить) таким образом, чтобы она прижимала только переднюю часть языка. Губы растянуть в улыбку, зубы сжать. Равномерно с силой выдыхать воздух, следя за тем, чтобы воздушная струя была сильная и холодная. При правильном выполнении всех подготовительных упражнений и этого должен слышаться звук «С». При произнесении звук «С» может звучать неясно и нечетко — значит, палочка лежит неправильно или воздух выдувается с недостаточной силой. При правильном выполнении упражнения получается звук «С». В дальнейшем звук отрабатывается с предметом, а затем без него. Повторять данное упражнение необходимо много раз, обязателен контроль перед зеркалом. Постепенно палочку вынимают и проделывают это же упражнение уже без нее.
При выполнении этого упражнения необходимо учесть несколько моментов:
При закреплении произношения звука на начальных этапах работы разрешается использовать палочку при произнесении слогов и слов.
1. Произнесите или прочитайте слоги, протягивая звук «с»:
2. Игра «Запомни и повтори»:
3. Повтори потешку и запомни ее:
1.С безударными слогами:
На данном этапе рекомендуется использовать наглядный материал, картотеки предметных картинок, игровые приемы работы.
2. Произнесите правильно слоги:
3. Прочитайте или произнесите «трудные» слова — со стечением согласных:
1. Закончите предложения:
И пришла к Айболиту (лиса):
«Ой, меня укусила (оса)!»
И пришел к Айболиту (барбос):
«Меня курица клюнула в (нос)!»
2. Произнесите или прочитайте предложения.
3. Выучите стихотворение.
Солнце село за селом, спят сороки, сойки спят.
Спит в реке усатый сом, спят и лес, и пруд, и сад.
Стадо спит в траве и пес. Смолкли звуки, песни, смех.
Сон в страну свою унес всех. (В. Лунин)
4. Отгадайте загадки и загадайте их своим родителям, друзьям:
5. Произнесите текст и затем перескажите его. Попробуйте составить вопросы к тексту.
В лесу
Саня со Славой были в сосновом лесу. С ними была собака Сокол. В лесу сыро, мало солнца. Собака заметила на суку сороку. Сорока увидела собаку и улетела. Под сосной Саня увидел ежа. Саня не смог его схватить. Слава встал и стал смотреть вверх. Высоко над лесом летел пассажирский самолет. Самолет напугал хитрую лису. Мимо ребят лисица проскочила в нору. Потом Саня и Слава развернулись домой. На опушке леса сохла скошенная трава в стогах. Ребята у высокого стога. Скоро они были у своего дома.
6. Составьте предложения со словами: песок, сумка, колесо.
