Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Логопеды не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике. Хочу поделиться своими впечатлениями о работе, которая в данный момент изменила привычный характер занятий логопеда.

Дистанционное обучение, конечно, имеет свои плюсы и минусы. Основными отличительными чертами профессиональной деятельности учителя-логопеда в дистанционном режиме, являются следующие:

-Необходимость строить всю логопедическую работу, основываясь на применении ИКТ и использовании Интернет-ресурсов, что и отличает дистанционный коррекционно-образовательный процесс от традиционной формы коррекции и ведения документации.

-Необходимость особо интенсивного сотрудничества с родителями ребят , которые зачастую становятся неотъемлемой частью каждого логопедического занятия.

-Мотивировать не только детей, но и родителей на процесс работы, так как не каждый ребенок в домашних условиях охотно и самостоятельно желает вступать в процесс обучения.

-Основной минус в дистанционном обучении для логопеда и ребенка является дистанция с ребенком, его удаленность. Ни для кого не секрет , что важен как раз прямой и непосредственно личный, часто тактильный, контакт с ребёнком, например, при постановке звуков. Но при соответствующей помощи, сотрудничестве родителей с логопедом положительно осуществляется не только работа по подготовке артикуляционного аппарата детей к постановке звуков, но и постановка, автоматизация, дифференциация звуков и т. д.

Как логопеду работать в режиме онлайн? Что для этого нужно?

Для работы в онлайн-формате нужно выделить отдельный кабинет или комнату, где вам никто не помешает. Важно подумать об освещении – стол должен стоять напротив окна, в темное время суток или в плохую погоду необходимо включать дополнительный свет. Рядом со столом поставьте стеллаж с пособиями, литературой.

Вам понадобятся стационарный компьютер или ноутбук, хорошие камера и микрофон, быстрый и бесперебойный доступ в интернет. Чаще всего для организации видеосвязи используют программы Zoom и Skype. Все электронные материалы, ссылки, которыми вы планируете пользоваться, должны быть собраны в отдельную папку, чтобы вы не тратили время на их поиск во время занятий. Чтобы взаимодействие с ребенком было интерактивным, интересным, задействуйте видео с YouTube, презентации, диски и логопедические ресурсы с играми (например, Мерсибо, Speechbolix, Dictionbolix).

В целом, положительных моментов в логопедической работе в условиях дистанционного образования необыкновенно много. Использования Интернет-ресурсов даёт необыкновенный простор творческой деятельности не только логопеда, но и ребенка.

Родители отмечают результаты занятий по улучшению устной речи детей, применение гаджетов в учебном режиме, конечно вынужденная мера в данной ситуации, но довольно эффективная. Родители, которые в данный момент являются организаторами обучения своих детей, получают четкий план действий, они не остаются просто наблюдателями, они вместе с ребенком прорабатывают материал, готовят отчёты. Это объединяет детей и родителей.

Дети ежедневно получают от логопеда задания и под присмотром родителей, активно выполняют их. Для контроля выполнения заданий ведется обратная связь, где родители присылают видео фрагменты и фото совместной работы с детьми. Как для нас, так и для детей это новый вид работы, но судя по отзывам родителей, детям очень нравится работать в данном формате.

Для меня переход на такую форму обучения, пусть даже временно, дает возможность проявить себя профессионально даже в столь ограниченных условиях и сделать это креативно, Возможность развиваться не только как специалисту, но и как личности.