Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 60 компенсирующего вида» г. Сыктывкар.

В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО) от современного педагога требуется решение сложных задач поиска новых форм и методов работы по исправлению речевых нарушений у детей. Эффективность коррекционной работы во многом зависит от правильно организованной предметно-развивающей среды в группе.

Для повышения результативности коррекционно-образовательной работы нами изготовлено и активно используется дидактическое пособие «Речевая полянка».

Актуальность панно в том, что оно имеет широкую направленность коррекционно-развивающего воздействия, обучающее и воспитывающее значение.

Цель разработки, заключается в повышении мотивации к процессу обучения, максимальной коррекции речевых расстройств дошкольников.

Пособие гармонично вписывается в предметно-развивающую среду группы и отвечает ее основным задачам: оно вариативно, многофункционально, трансформируемо, доступно и безопасно для детей. Обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников.

В основу панно входит комплекс развивающих дидактических игр для детей, созданных педагогами в целях коррекции речи.

Дидактическое панно «Речевая полянка»:

- способствует максимальной реализации образовательного потенциала пространства группы для коррекции недостатков речевого развития воспитанников;

- способствует организации общения и совместной деятельности детей и взрослого;

- учитывает национально-культурные и климатические условия, в которых осуществляется образовательная деятельность;

- учитывает возрастные особенности детей;

- данное пособие является содержательно насыщенным, полифункциональным, вариативным, доступным и безопасным.

- способствует активизации игровой, познавательной, исследовательской и творческой активности воспитанников;

- способствует эмоциональному благополучию детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения.

Данное пособие можно использовать при коррекции звукопроизношения.

1. Закрепляя изолированный звук (игра «На что похож звук?»).
2. Закрепляя звук в словах (игры «Звуковые цветы», «Звуковой домик»).
3. Дифференцируя звуки в словах (игра «Подарки»).
4. Формируя слоговую структуру слова (Отработка слов различной слоговой структуры. «Называй и прикрепляй»).
5. Формируя умение делить слова на слоги (игра «Слоговые домики»).

Панно используется в работе по уточнению и совершенствованию словарного запаса. При работе над лексическими темами (времена года, зимующие и перелетные птицы, дикие и домашние животные, грибы, насекомые)

Формируя грамматический строй речи (употребление имен существительных во множественном числе в именительном и родительном падежах; согласование местоимений с существительными; образование относительных и притяжательных прилагательных и т.д. Игры «Один - много», «Жадина»)

Развивая ориентировку в пространстве и зрительно-моторную координацию, формируем предложно-падежные конструкции (игры «Что и где?», «Прятки», «Добавь маленькое слово»).

Панно «Речевая полянка» незаменимо при формировании связной речи у детей:

- развиваем слуховое внимание и память;

- обучаем отвечать на вопросы развернуто, полным ответом;

- обучаем составлению описательного рассказа с наглядной опорой;

- формируем навык связного высказывания с элементами творчества.

Панно может использоваться для развития словесно-логического мышления (игры «Четвертый лишний», «так бывает или нет?») [Фото 20], памяти, восприятия, внимания, закрепления цвета, формы и величины, улучшения навыка счета, согласования числительных с существительными (игры «Сосчитай», «Реши задачу»). 

Работая с панно, дети формируют сенсорные навыки, накапливают жизненный опыт, учатся упорядочивать и сопоставлять предметы и явления, получают опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками, на собственном опыте приобретают знания.

Пособие могут использовать в своей работе учителя-логопеды, учителя-дефектологи, воспитатели дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) общеразвивающей и коррекционной направленности.