Цель: создание условий для  развития лексико-грамматических категорий  и связной речи дошкольников.

Задачи:

1. Систематизировать и обобщить представления детей по данной лексической теме.
2. Создать условия для развития лексико-грамматического строя речи.
3. Воспитывать умения составлять рассказ о зимующих птицах.

Тип проекта - краткосрочный.

Участники - дети старшего дошкольного возраста, учитель-логопед.

1.Этап - подготовительный. Беседа с детьми:

- Как называют птиц, которые не улетают в теплые края, а остаются с нами зимовать? (зимующие).

- Каких зимующих птиц мы знаем? (сорока, воробей, голубь, ворона, дятел, глухарь, синица, снегирь, свиристель).

- Какие особенности строения тела у птиц? (Тело покрыто перьями, есть голова, туловище, хвост, крылья, клюв).

- Кто как голос подает? (сорока – трещит, воробей – чирикает, ворона каркает, голубь - воркует).

2 Этап - основной. Речевые игры по лексической теме:

- «Какие птицы?» (Выбрать зимующих птиц из предложенных картинок)

- «Один, два, пять» - согласование числительных с существительными.

- «Скажи какой?» - образование прилагательных:

Если у дятла длинный клюв, то он какой? (длинноклювый);

Если у дятла сороки длинный хвост, то она какая?

Если у снегиря красная грудь, то он какой?

Если у сороки белые бока, то она какая?

- «Скажи наоборот» - подбор антонимов (клюв (хвост) длинный-короткий,)

- Измени словосочетания:

воробей чирикает - воробьи чирикают…;

воробей летит – воробьи …;

воробей замерз – воробьи …;

воробей клюет – воробьи…

- Составление описательного рассказа по опорной схеме о птицах.

Название птицы;

Какая птица? (зимующая или перелётная)

Части тела.

Чем питается.

Кто детеныши.

Как голос подает.

Особенности птицы.

Как можно помочь птице.

- Чтение рассказа «Теплая кормушка» (авторы Е. Куцина, Н Созонова)». Ответы детей на вопросы после прочтения рассказа.

- Продуктивная деятельность детей – создание книжки-малышки по выбору. Дети выбирают птицу, о которой хотели бы рассказать, создают книжку-малышку с картинками выбранной птицы, на дополнительных страничках книги рисуют рисунки. Совместно со взрослыми составляют рассказ о выбранной птице по плану.

3 этап - заключительный.

Представление результатов работы. Рассказы детей о зимующих птицах, выставка детских книжек-малышек. Подведение итогов.

Предполагаемый результат: У детей расширены  представления о зимующих птицах, об особенностях их строения и поведения. Сформирован лексико-грамматический строй речи по теме,  развиты умения составлять рассказ о птицах по плану.

Литература:

1. «Учимся рассказывать о временах года» Е Куцина, Н Созонова – Екатеринбург: ООО Издательский дом Литур, 2021. 80с.