Задачи:

1. Формировать представление о согласном звонком, всегда твердом звуке «Ж», букве Ж.
2. Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ и синтез слова ЖУКИ.
3. Развивать умение называть слова на заданный звук, слова со звуком «Ж», определять позицию звука в слове.
4. Развивать умение составлять предложения из 3-х – 4-х слов, делать схему предложения.
5. Упражнять в чтении слогов и подборе слов на данные слоги.
6. Воспитывать у детей чувства взаимовыручки, взаимопомощи.

Оборудование и материал:

буквы А, О, У, С, З, Ш, Ж, К, Т, П, В; картинки предметные (жуки, жаба, абажур, жакет, журавль, ужи, ножи), буква Ж; символ звука «Ж»; материал для звукобуквенного анализа и синтеза слова ЖУКИ; дидактическая игра «Волшебные бусы»; материал для составления схемы предложения; индивидуальные тетради, карандаши, стерки по количеству детей.

Ход занятия

Вступительная часть

1. Организационный момент.

У.-д.  Ребята, какое у нас сейчас время года? (Весна.) Назовите основные признаки весны. (Тает снег. С юга прилетают птицы. Появляются насекомые и т.д.)

Каких насекомых вы знаете?

Сегодня мы отправимся в гости в букве, которая внешне напоминает насекомое, жука. Может вы сами догадываетесь, что это за буква? (Правильно, это буквы Ж.) Знакомство с буквой  мы начнем со звука «Ж».

Артикуляция звука «Ж»: губы округлены и слегка вытянуты вперед, язык находится за верхними зубами, горлышко дрожит.

Характеристика звука «Ж»: звук «Ж» — согласный, звонкий, всегда твердый.

Символ звука: жук жужжит –ж-ж-ж…

Обозначение звука: синий кружок с колокольчиком.

Буква Ж пообещала, если вы выполните все задания, которые она вам приготовила, то получите сюрпризы. Готовы?

2. Дидактическая игра «Живые буквы»

У.-д. Первое наше задание называется «Живые буквы». (На столе разложены  буквы. Дети по инструкции учителя-дефектолога берут себе по одной.)

Кирилл, возьми букву А и стань у двери. Денис, возьми букву Т и стань за Кириллом. Аня, возьми букву С и стань пред Денисом.

По порядку, начиная с первого человека в шеренге, покажите букву, которую вы взяли и назовите слово на данный звук. (У меня буква А, слово Аист и.д.)

С первым заданием мы справились. Саша, приклей цифру 1 на доску напротив буквы Ж.

3. Дидактическая игра «Определи позицию звука «Ж» в слове»

На столе разложены картинки со словами, в названии которых есть звук «Ж» (в начале слова, в середине слова). На доске расположены схемы для обозначения позиции звука «Ж» в слове».

У-д. Тимофей, возьми картинку, назови, что там изображено, определи позицию звука «Ж» в слове и расположи ее на схеме. (Жаба, звук «Ж» стоит в начале слова и т.д.)

У-д. Со вторым заданием мы справились. Кирилл, приклей цифру 2 на доску напротив буквы Ж.

4. Дидактическая игра «Звукобуквенный анализ слова «Жуки»»

Наша третья игра «Звукобуквенный анализ слова «Жуки». Для выполнения этого задания сядем за столы и приготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Ласточка»

• Ласточка, ласточка,
• Милая касаточка,
• Ты где была?
• Ты с чем пришла?
• За морем бывала, весну добывала.
• Несу-несу, весну-красну

Слово «Жуки».

Какой первый звук в слове Жуки? ( Звук «Ж»). Никита, дай характеристику звуку «Ж». (Звук «Ж» — согласный, твердый, звонкий.)  Нарисуем в первой клеточке синий кружок с колокольчиком. (Можно звукобуквенный анализ делать и на схеме). Напишите букву Ж в клеточке ниже.

Какой второй звук в слове жУки? (Звук «У».) Аня, дай характеристику звуку «У». (Звук «У» — гласный.) Нарисуем красный круг во второй клеточке.) Напишите букву У в клеточке ниже.

Какой третий звук в слове жуКи?….( и т.д.)

Катя, сколько звуков в слове ЖУКИ? Милана, сколько согласных звуков в слове ЖУКИ? Назови их. Архип, сколько гласных звуков в слове ЖУКИ? Назови их. Никита, сколько слогов в слове ЖУКИ? Напомни правило: «В слове столько слогов, сколько гласных звуков». Прочитайте слово, какое у вас получилось.

У.-д. С третьим заданием мы справились. Аня, приклей цифру 3 напротив буквы Ж.

5.  Физминутка

• Мы руками хлоп-хлоп,
• Мы ногами топ-топ,
• Плечи мы подняли,
• На носочки встали,
• Гладим мы животики,
• Улыбайтесь, ротики!
• По коленкам шлеп-шлеп,
• Вправо – скок  и влево – скок!
• К солнышку потянулись,
• К соседушкам развернулись,
• Пожелаем всем людям добра,
• Все будьте здоровы всегда.

6. Дидактическая игра «Составь предложение».

У.-д. Следующее наше задание от буквы Ж – составить предложение со словом ЖУКИ.

Денис, назови свое предложение.  (Жуки сидят на траве.)

Милана, какое ты предложение составила?  ( Я увидела жука.)

Сядьте за столы и выложите схему предложения «Жуки сидят на траве».

Вспомним правила написания предложения:

1. Как пишутся слова в предложении? (Слова в предложении пишутся раздельно.)
2. С какой буквы начинаем писать предложение? (Предложения начинаем писать с заглавной буквы.)
3. Что ставится в конце предложения? (В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.)

Тимофей, сколько слов в предложении? Какое первое слово? Второе? Третье? Четвертое?

У.-д. С четвертым  заданием мы справились, Архип, приклей цифру 4 напротив буквы Ж.

7. Игра «Слоговые бусы»

У.-д. Заключительная игра от буквы Ж — «Звуковые бусы». Но сначала мы сделаем гимнастику для наших глаз.

Зрительная гимнастика «Любопытная Варвара»

• Любопытная Варвара
• Смотрит влево, смотрит вправо,
• Смотрит вверх, смотрит вниз,
• Мышцы шеи напряглись,
• Возвращаемся обратно,
• Расслабление приятно.
• Наши мышцы не устали,
• И еще послушней стали.

Каждый вытяните одну бусину, прочитайте слог и назовите слово на данный слог (Са – собака, Ко – кот…) и повесьте на шнурок.

У.-д. С пятым заданием мы также успешно справились. Саша, приклей цифру 5 в ряд напротив буквы Ж.

Заключительная часть.

8. Итог занятия

Скажите,  вам было трудно? Что особенно трудно? Что нового узнали? Во что бы еще хотели поиграть?