Цель: Продолжать знакомить детей с состоянием воды(твердая, жидкая, газообразная) через моделирование. Учить самостоятельно составлять модель «веселых человечков». Закрепить представления о круговороте воды в природе. Развивать умение работать в группе с карточками- моделями, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать свою правоту. Формировать эмоционально- доброжелательное отношение к неживой природе- воде веселым человечком. Воспитывать бережное отношение к воде.

Материал: Модели «веселых человечков», разные стеклянные сосуды, поэтиленовый пакет, банка с чесноком, электрический чайник, фланелеграф, шапочки – капелек.

Словарная работа: Твердые, жидкие, газообразные вещества, веселые человечки, иней, радуга, туманы, воздух, пар, модели.

 Ход занятия:

Дети на ковре.

— У нас хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу и передадим это настроение нашим гостям.

Загадка.

В морях и реках обитает

Но часто по небу летает

А как наскучит ей летать

На землю падает опять! (вода)

— Давайте вспомним, вода чем может быть? (иней, снег, лед, дождик, туман, радуга, узоры на окне)

— Ребята, у нас сегодня снова работает наша лаборатория (одеть халатики), мы все- ученые.

— Вода имеет три состояния:

твердое — лед, снег;

жидкое — дождь;

газообразное — туман.

Я открою вам секрет. Все предметы, вода, и даже мы с вами состоим из маленьких человечков. Они не видны, но они есть, и очень похожи на детей. Твердые предметы, а так же лед состоят из маленьких человечков. И они крепко держаться за руки.

— Найдите твердые предметы у нас в группе (стол, шкаф, кубики, пол и т. д.)

— Почему маленькие человечки крепко держаться за руки? (действия с твердыми предметами- попробовать разорвать, постучать)

Вывод: маленькие человечки в твердых предметах крепко держаться за руки, их не разорвать.

— Жидкое состояние воды- дождик. Назвать жидкие вещества, которые текут- вода, чай, компот, сок, кисель.

Эксперименты с водой:

1. в воду положить мелкие предметы, их видно, через воду посмотреть на игрушки- их тоже видно.

Вывод: вода не имеет цвета.

2. воду налить в стаканчики разной формы, из этих стаканчиков перелить в другие стаканчики, (дети начали переливать).

Вывод: вода принимает ту форму, в которую ее наливают, т. е. не имеет формы.

Вспомнить, как весной разливаю лужи, а если мы случайно выплеснем воды на пол, она растечется по полу лужицей.

— как ведут себя маленькие человечки в жидких предметах?

— Как они держат ручки, чтобы сквозь воду могли пройти твердые предметы?

— Человечки держат руки на поясе, но касаются друг друга локтями.

Когда мы плаваем в бассейне, мы раздвигаем своими руками человечка.

Встать детям, как маленькие человечки, руки на поясе и немного покачаемся.

— вода имеет газообразное состояние- туман.

Предложить подуть на свою ладонь. Вокруг нас есть воздух, дым, газ, запахи.

— дым, какой он? (твердый или жидкий)

— нет он не твердый и не жидкий- он газообразный.

Опыт 1

Посмотреть, как из чайника выходит пар. Во время проведения этого опыта предупредить. чтобы дети оставались на своих местах.

Опыт 2

Взять поэтиленовый пакет, наполнить его воздухом.

— Что есть в мешочке?(воздух) сделать в мешочке дырочку, чтоб дети убедились, что из мешочка выбегают воздушные человечки.

Опыт 3

Раскрыть банку с натертым чесноком.

— Что есть в банке? (газообразные человечки вылетают из чеснока и летают по группе, они все время бегут вот так)

ИГРА- ТРИЗ. Предложить детям съимитировать состояния воды:

Твердое — дети плотно подходят друг к другу и берутся за руки.

Жидкое — руки на поясе, плавно покачиваются.

Газообразное — осторожно, не прикасаясь друг к другу перемешаются по группе .

После игры дети составляют модели:

Твердых — лед, камни, дерево, стол.

Жидких — вода, чай, сок.

Газообразных — воздух, пар, туман.

Предложить построить модели более сложные: 

Стакан с соком —

Чай в стакане —

Апельсин —

А теперь я вам расскажу и покажу сказку про «Маленьких веселых человечков».

Садитесь поудобнее. Фланелеграф (показ)

— В одной лужице жили маленькие человечки. Пригрело солнышко и человечки побежали к солнышку, и собрались в маленькой тучке. Их было очень много, они были веселые, непоседливые, легкие.

— Однажды, разыгравшись, они не заметили, что оторвались от тучки и падают на землю. Но и на земле им не хотелось расставаться друг с другом. И те же капельки- человечки, что упали на землю, побежали к своим друзьям, а когда собрались все вместе- получился ручеек. Обрадовались они, закружились, зажурчали, зашептались и побежали дальше. Но постепенно человечки устали и успокоились, решили отдохнуть.

И вдруг почувствовали, как похолодало. Это морозные человечки очень хотели с ними поиграть. Но пока водные человечки прыгали, морозные человечки не смогли их ухватить, подойти к ним. А теперь, когда водные человечки устали и успокоились, морозные сели рядом, обняли водных человечков.

Водные человечки почувствовали, что замерзают, стали прижиматься друг к другу, чтобы согреться они так тесно прижались к друг другу, что превратились в лед. Но человечки не расстались. Они знали, что пройдет время, пригреет солнышко, им опять станет тепло, и можно будет бегать и кувыркаться, играя в любые игры. И даже навестить бабушку — тучку.

Игра «Ходит капелька по кругу»

Дети одевают шапочки, с капельками. Воспитатель шапочку тучи или шляпу.

Воспитатель — тучка, а дети — ее детки — капельки. Дети окружают ее маму Тучу, прыгают вокруг нее, водят хоровод.

Затем Туча отпускает их погулять на землю, просит вести себя хорошо, не баловаться, полить растения, умыть землю, и вернуться обратно. Дети разбегаются в стороны, потом собираются вместе, становится друг за другом, образуя ручейки ( двойные ряды), образуя реки. Река впадает в океан- дети делают широкий круг. Мама Тучка напоминает им, что они- капельки, зовет их домой.

Появляется «солнышко», дети кружатся, по одному возвращаются к маме Туче.

Она просит их рассказать о том, что каждый из них делал на земле (поливал цветы, деревья, умыл землю). На протяжении всей игры музыкальное сопровождение.

На следующем занятии мы снова много интересного узнаем о воде:

Вы слыхали о воде?

говорят она везде.

В луже, море, океане.

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает

В дом туманом к нам вползает.

Ледником в горах зовется

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких, стройных елей,

Рушится потоком селей.

На плите у нас кипит.

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае

Мы ее не замечаем

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда!