Как развить любознательность у ребенка – вопрос очень важный. Каждый человек обязан учиться, постигать мир, в котором он живет, приобретать и осваивать необходимые навыки, без которых ему просто не выжить. Это – один из самых главных законов бытия. Учеба должна начинаться с детства, буквально-таки с самого первого вздоха и первого шага. Мир многообразен и сложен, и надо узнать очень много.

Всякий малыш – это «почемучка». Иными словами, стремление учиться и узнавать новое в ребенке заложено с рождения самой природой. Однако все детские «почему», «как» и «что» останутся без ответа, а сам малыш – будет дезориентированным и неразвитым, если он не получит ответы на свои вопросы. А от кого он их может получить? Да только от взрослых!

Мамы, папы, бабушки, дедушки и другие взрослые должны помогать крохе познавать мир. Иначе говоря, всячески поощрять его естественную любознательность. Только тогда из малыша вырастет полноценная творческая личность.

Как правильно реагировать взрослым на «сто тысяч «почему»?

На этот счет есть много мудрых, проверенных множеством человеческих поколений правил.

Поговорим о них подробнее.

• Ни в коем случае нельзя отмахиваться от детских вопросов, сколько бы их ни задавалось и на какую бы тему они ни были. Следует понимать, что это не просто вопросы сами по себе, а природное и законное стремление ребенка познать окружающий мир. Поэтому все детские «почему» следует выслушивать очень внимательно и стараться дать на них развернутый, исчерпывающий ответ. Разумеется, учитывая при этом возраст ребенка. Если он совсем еще маленький, ответы должны быть простыми и краткими. А если малышу исполнилось уже несколько годиков, то он вполне способен понять и более подробные и развернутые ответы. Повторимся, так как это очень важно: нельзя отмахиваться от детских вопросов, говорить «отстань», «ты еще очень маленький, чтобы понять это» и т. д. При таком родительском поведении малыш вскоре может и вовсе перестать задавать вопросы. А это приведет к печальным последствиям: ребенок вырастет неразвитым, недалеким, ограниченным. Или, следуя своей врожденной любознательности, он попытается отыскать ответы каким-то другим способом. И далеко не факт, что в этом случае он получит правильные ответы.
• Всякий ребенок – это маленький исследователь и экспериментатор. Просто так, из шалости, он ничего не делает. Всякое его действие – это эксперимент. Таким способом малыш познает природные законы, азы отношений между людьми, повадки животных и т. д. Поэтому если он дергает кота за хвост, разрисовывает обои, роняет вещи, дерется со сверстником – это все исследования и способы познания мира. Конечно, для родителей такие действия их малыша – сплошное беспокойство, но что же поделать? А как иначе ребенку узнать все о мире? Мама и папа не должны ему категорически запрещать те или иные действия и считать их баловством и ничем более. Пускай кроха экспериментирует! Конечно же, разумные пределы таким экспериментам должны быть, иначе так недалеко и до беды. Поэтому родители как можно чаще должны присутствовать при детских исследованиях, а еще лучше – принимать в них участие, попутно разъясняя ребенку, что, почему, как и зачем. Видя, что маме или папе также интересно дергать кота за хвост (образно говоря), малыш с большей охотой и, соответственно, с большими успехами будет осваивать мир, учиться многим полезным вещам и занятиям и приобретать необходимый опыт.
• Родители должны показывать малышу мир во всем его разнообразии. Наблюдение – один из главных способов познания действительности. Природа, каждая травка и цветочек, каждая букашка, дождь и снег, река и море, лес и поле, городские улицы и транспорт на них, музыка и тишина – все это помогает малышу увидеть и понять мир во всем его разнообразии.
• Впрочем, лишь наблюдать мир и явления в нем – этого недостаточно. Еще – нужны впечатления и эмоции. Ведь мир познается не только зримо, но и эмоционально. Это – две стороны одного и того же явления. Если человек увидит какой-то предмет и не испытает при этом никаких эмоций, то очень скоро он забудет о таком предмете. Поэтому маме или папе необходимо всячески стараться, чтобы малыш, играя в какую-то игру, с кем-то общаясь, наблюдая за цветком или птичкой, испытывал и выражал при этом эмоции. И совсем неважно, какими они будут – положительными или отрицательными. Это – право ребенка и дело его вкуса. Эмоции и вкус таким способом как раз и формируются. В общем, любознательность без эмоций немыслима, и родители должны это понимать и учитывать.
• Прекрасный способ развития детской любознательности – обсуждать родителям вместе с ребенком то или иное явление, действие, предмет и т. д. Конечно же, здесь не обойтись без детских вопросов, но это и замечательно!
• Ребенок фантазирует и импровизирует! Превосходно! Это – следующий этап познания ребенком мира. Это означает, что малыш усвоил уже первичные и главные законы окружающей действительности, и теперь пытается творить. А что такое творчество? Это, в первую очередь, попытка познания новых, еще неизведанных законов и отношений. Новый этап взросления, в конце концов! Не надо отмахиваться от малыша, если он заявляет, что он – не Дима или Ира, а, допустим, Винни Пух, Колобок или котик из соседней квартиры. Это означает, что малыш уже умеет мыслить абстрактно, а такое мышление для дальнейшего познания очень и очень важно. «Правильные» родители обязательно обрадуются фантазиям своего малыша и примут искреннее участие в его импровизациях, задавая ребенку наводящие вопросы, придумывая вместе с ним разнообразные сказочные или реальные ситуации. Вот только не надо при этом считать, что ребенок – врет. Он не врет, а творит. Творчество без вымысла просто невозможно. А враки – это совсем другое.
• А вот слишком часто смотреть телевизор малышу не надо. Там даются уже готовые ответы, а потому «ящик» убивает в ребенке стремление все познавать самостоятельно, экспериментировать, фантазировать и творить.

Конечно, в статье перечислены далеко не все способы развития любознательности у малыша. Здесь многое зависит от детского темперамента и врожденного интеллекта, но еще больше – от желания и старания родителей и от их понимания, насколько это важно – познание ребенком мира и своего места в нем.