Звукопроизношение у людей формируется в основном к 5 годам жизни. Важно, чтобы воспитание правильной речи закончилось в дошкольном возрасте. Постановка звука Т, а также Д осуществляется несколькими этапами.

Правильная артикуляция звуков Т и Д

При артикулировании Т с гласными А, О, У, Ы передний краешек языка упирается в альвеолы, с гласными Е, Ё, Ю, И, Я — в нижние зубы. Мягкое небо поднято, голосовые складки разомкнуты.

Звонкий Д произносится так же, как глухой Т. Но:

• небо опущено,
• голосовые складки сближены, напряжены, колеблются,
• добавляется голос,
• гортань вибрирует.

Подготовительные упражнения

Логопедия занимается изучением, предупреждением и устранением речевых дефектов. Учить артикуляции необходимо на самых ранних этапах жизни, начиная с подготовительных упражнений.

Речевые элементы появляются в 2-3 месяца во время «гуления». Ребенок распевает звуки. Необходимо больше говорить с ним, петь песенки, колыбельные, стараясь вытягивать гласные звуки, чтобы малыш быстрее запоминал и повторял их.

Речевые умения зависят от физической развитости. Многие родители большое внимание уделяют мелкой моторике рук, давая младенцу подержать небольшие предметы.

Общаться следует без сюсюканья: от того, насколько правильно и красиво говорит взрослый, зависит речь малыша.

Логопеды советуют укреплять мышцы ротовой полости, учат управлять артикуляционным аппаратом, показывая различия при произношении: Т находится на кончике, К — на хвостике языка: «Такси едет», «Кулек конфет».

Артикуляционная гимнастика

Специалисты предлагают логопедическими приемами развивать речевое дыхание (так как Т образуется на взрывном выдохе), тренировать мышцы ротовой полости в игровой форме:

1. «Чей одуванчик раньше улетит?» — летом на даче ребята срывают одуванчики, стараются за 3-4 раза сдуть все пушинки.
2. «Воздушные шарики» — дуют на шарики, не давая им опуститься на пол.
3. «Улыбка» — смыкают зубы, широко растягивают губы, 5 секунд держат улыбку.
4. «Наказать язычок» — кладут язык на нижнюю губу, верхней стучат по нему: па-па-па.
5. «Лопатка» — улыбаются, высовывают язык, расслабляют, кладут на нижнюю губу, держат 5 секунд.
6. «Часы тик-так» — быстро двигают кончиком влево-вправо по верхней губе.
7. «Чистим зубки» — улыбаются. Языком слева направо и обратно «обходят» все зубы.
8. «Трубочка» — максимально вытягивают язык, напрягают его. Стараются свернуть трубочкой, держат 5 секунд.
9. «Качели» — слегка рот приоткрывают, поочередно тянут язык к носу, подбородку, пытаясь их достать.
10. «Горка» — сначала сильно прижимают к нижним резцам передний край, затем широкую часть (при этом он выгибается). Фиксируют положение на 5 секунд.

Постановка звуков Т и Д

Обучая правильному произношению, используют способ по подражанию, механический, от других звуков.

1. По подражанию. Покажите, как расположен язык. Обратите внимание, что у Т нет голоса. Попросите произнести: та, ты, ту. Затем слова-чистоговорки: та — та, ах какая красота; ту-ту, я косичку заплету; то — то, прохудилось решето; ты — ты, в саду выросли цветы.
2. Механический. Показать положение языка между зубами. Попросить произнести Та. В это время шпателем приподнимите верхнюю губу. Язык примет верную позицию.
3. «Поплевывание». Предложите улыбнуться, сомкнуть зубы, если кончик языка упирается в нижние резцы, выдохнуть — Т.
4. Постановка Т: от П — при произнесении па-па-па краешек языка лежит на нижней губе между зубами, рот приоткрыт — получается та — та; от Д — похожа на постановку Т, но прибавляется голос;
5. Постановка Д: от Т — специалист поочередно произносит звуки Д, Т, дошкольник держит руку на своем горле, другой прикасается к гортани взрослого, чувствует вибрацию; от Б — при произнесении ба-ба-ба кончик языка находится между зубами, в момент произнесения шпателем отодвигаем губы, слышим да-да-да.

Автоматизация произношения

После постановки артикуляции отрабатывают навык. Следует как можно скорей устранить изъяны, не перегружая при этом ребенка. Каждый последующий материал необходимо предлагать после полного усвоения пройденного.

Отработать звуки помогут различные игровые упражнения с песенками, потешками, скороговорками, которые сделают обучение детей более интересным:

1. Спой песенку своей маме, бабушке: «Та — та, хвост пушистый у кота…».
2. Поиграй на барабане для игрушек: трам-там.
3. Продолжи слово: реше-то, пого-да, цве-ты, гнез-до.
4. Пальчики здороваются (большой палец здоровается с мизинцем, средним, большим, указательным, произнося ту, ты, ду, ды).
5. Считаем далматинцев: «Далматинец рычал, Пятнышки считал, Раз, два, три, четыре, пять, На спине не сосчитать!»

После автоматизации выполняют упражнения по закреплению произношения Т, Д в словах.

1. «Придумай слова с Т, Д». Взрослые называют заготовленные на карточках слова с Та в начале: тарелка, танец. Ребенок продолжает: Таня, тапочки. С мячом занятие пройдет еще интересней. Букву Т на картинках раскрасьте одним ярким цветом, Д другим.
2. «Звуки Т, Д в предложении». Ребята повторяют слова, выделяя голосом Т, Д: Тамара идет домой. Плывет кашалот. Снег растаял на катке. Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. Не понять никак нам Дашу. Ведь во рту у Даши каша.
3. Потешки, чистоговорки. Взрослые произносят первую половину короткой фразы, а ребята придумывают рифму, которая повторяет первый слог: Ту — ту, (рыбки наловлю коту). Та — та, (ах, какая красота). Да — да, (потемнела борода). Ду — ду, (все равно я не пойду).

Дифференциация звуков Д-Т, Т-ТЬ

Дифференциация проводится одновременно с автоматизацией после того, как звуки поставлены, необходима, чтобы научиться слышать состав звукового потока, закрепить навыки.

Для различения Д, Т ребята прикасаются рукой к горлу, определяют, какой звук слышится. Д произносится звонко, голосовые связки вибрирует, глухой Т произносится без участия голоса.

Дифференциация построена на сравнении Д, Т в слогах, словах, предложениях.

Разучите стишок:

Тушки! Тутушки!
Сели на подушки.
Пришли подружки,
Столкнули с подушки!

Для различения Т, ТЬ выполните ряд упражнений.

«Поем — узнаем» — ребенок поет песенку, затем находит и произносит, выделяя голосом твердый и мягкий Т.
Та — та — яблоко — моя мечта. Ато — ато — витаминами богато. Ти — ти — где же яблоко найти? Ать — ать — надо яблоко искать.
«Будь внимательным» — ребенок слушает рассказ, называет слова с ТЬ.

Различать Д, ДЬ поможет упражнение «Птички-чистоговорки». Ды — ды — ды прилетели к нам дрозды. До — до — до — мы увидели гнездо. Загадки: Два конца, два кольца, посредине гвоздик.

Чтобы логопедические занятия приносили больше пользы, родителям следует придумать увлекательные игры, заранее готовить инструментарий: занимательные загадки, чистоговорки, потешки.

И запастись терпением: совершенствование речевого аппарата — длительный процесс, требующий усидчивости.

Если родители при самостоятельной постановке артикуляции столкнулись с трудностями, логопед детского сада или школы проконсультирует, как научить ребенка правильно говорить.