Вестибулярными пластинками можно пользоваться сразу после выявления зубочелюстной аномалии. С их помощью решаются сразу две задачи: устраняется сама аномалия, и создаются условия для коррекции произношения.
          А теперь немного из истории вестибулярных пластинок. Эти ортодонтические аппараты были созданы более 30 лет назад. Использовались как для коррекции зубочелюстного дефекта, так и в качестве вспомогательного средства для миогимнастики.
          Известны стандартная и индивидуальная пластинки. Обе имели свои недостатки: стандартная пластинка была лишь трех размеров, чего, естественно, не хватало для разнообразия форм жевательного аппарата у детей различного возраста. Изготовление индивидуальной пластинки было слишком трудоемко. Неудивительно, что этот, в принципе, ценнейший аппарат не получил должного распространения.
          И лишь в наши дни, в Германии, в клинике профессора Хинца создан модифицированный вид вестибулярных пластинок двух размеров. В своей статье (Вестибулярные пластинки в работе логопеда // Логопед. 2004. № 3), посвященной этим разработкам, И.Л. Калашникова, В.М. Чапала и И.Н. Минаева представляют вестибулярные пластинки следующим образом.
          Пластинка размера I с красным кольцом (радиус 22,5 мм) предназначена для детей с молочным прикусом. Пластинка размера II с синим кольцом (радиус 30 мм) – для детей со сменным прикусом (5–7 лет). Вестибулярные пластинки обоих размеров бывают двух видов: мягкие из силикона и жесткие из пластмассы. Мягкие применяют для нормализации функций языка, жесткие – для устранения зубочелюстных аномалий.
          Вестибулярные пластинки, разработанные немецкими ортодонтами, позволяют делать следующее:
          – эффективно бороться с привычкой сосать пальцы, соски;
          – перевести ротовое дыхание в носовое;
          – развить круговую мышцу рта и нормализовать смыкание губ;
          – исправлять инфантильное глотание;
          – корригировать недоразвитие нижней челюсти;
          – осуществлять миофункциональную тренировку;
          – стимулировать процесс естественной саморегуляции растущего организма;
          – эффективно устранять недостатки речи.
          Уже с 3 лет, когда ребенок осознанно воспринимает лечение, возможно применение вестибулярных пластинок. Они свободно располагаются в преддверии рта и удерживаются, благодаря смыкательному рефлексу губ. Пластинку желательно носить
          2–3 ч в день и надевать на ночь. Использование вестибулярных пластинок должно сопровождаться выполнением миогимнастики, о которой подробно будет сказано дальше. В среднем курс лечения продолжается 3 мес.
          Пластинки для коррекции недостатков речи выпускаются двух видов: с проволочной заслонкой для языка и с бусинкой для его стимулирования. Пластинки сделаны из прозрачного гипоаллергенного материала, что позволяет контролировать положение языка.
          При глубокой резцовой дизокклюзии ребенок во время постановки зазубных свистящих звуков не может удерживать язык за нижними зубами. На помощь приходит пластинка с заслонкой. Пластинку с бусиной можно применять при артикуляционной гимнастике, для коррекции звука [р] и шипящих (бусинка, закрепленная на проволоке, удерживает язык в физиологически правильном нёбном положении), а также при ринолалии.
          1. При функциональной ринолалии, когда недостаточна подвижность мягкого нёба.
          2. При врожденной ринолалии в послеоперационном периоде для тренировки вялых мышц и тканей полости рта.
          Вестибулярную пластинку с бусинкой применяют при патологически ускоренном (тахила-лии) и патологически замедленном (брадилалии) темпе речи. Возможно ее использование в комплексе мер по устранению заикания.
          Применение вестибулярных пластинок показано детям от 3 до 7 лет с ортодонтическими и речевыми проблемами. Они значительно повышают эффективность упражнений, выполняемых ребенком днем, и позволяют устранить дефект в более короткие сроки.

          МИОГИМНАСТИКА
          В разделе о вестибулярных пластинках уже говорилось, что их применение, как правило, сочетается с выполнением миогимнастики как метода профилактики и коррекции зубочелюстных и речевых аномалий (по В.А. Дистель, В.Г. Сунцову, В.Д. Ваглер). Она применяется и как самостоятельный вид работы для восстановления функций носового дыхания, глотания, жевания, речи.
          Миогимнастика – это упражнения для мышц, окружающих зубные ряды.
          Проведение занятий по миогимнастике должно соответствовать основным педагогическим принципам: систематичности, последовательности, сознательности и активности, доступности и индивидуализации, повторности и наглядности.
          Основные правила проведения следующие:
          – сокращения мышц должны совершаться с максимальной амплитудой;
          – интенсивность сокращений мышц не должна быть чрезмерной;
          – скорость и продолжительность сокращений должны постепенно увеличиваться;
          – между двумя последовательными сокращениями должна быть пауза, равная продолжительности самого сокращения;
          – сокращения мышц при каждом упражнении должны повторяться несколько раз и продолжаться до появления чувства легкой местной усталости;
          – наиболее благоприятный возраст для проведения миогимнастики – от 4 до 7 лет.

          УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ И СРЕДНЕЙ ГРУПП
          НОРМАЛИЗАЦИЯ ФУНКЦИИ ДЫХАНИЯ
          Упражнения выполняются на утренней зарядке, уроках физкультуры, во время прогулки.
          И.п.: состояние правильной осанки – голову и туловище держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут, коленные суставы выпрямлены.
          1. Полное дыхание. Продолжительно вдохнуть через нос. Во время вдоха живот надувается, затем расширяется грудная клетка. При выдохе (через нос), наоборот, вначале уменьшается объем груди, затем втягивается живот.
          2. Грудное дыхание. Выдохнуть. Сделать продолжительный вдох через нос. В это время грудная клетка расширяется, а живот втягивается. При выдохе (через нос) – наоборот.
          3. Брюшное дыхание. Выдохнуть. Сделать продолжительный вдох через нос. В это время живот выпячивается. При выдохе (через нос) – живот втягивается.
          4. Полный удлиненный выдох. Шагать в среднем темпе. Вдыхать и выдыхать только через нос. На три шага – вдох, на четыре – выдох. Через 3–4 дня продолжительность выдоха следует увеличить на один счет (5–6) и т.д.
          5. Вдохнуть и выдохнуть поочередно одной ноздрей. Другую можно плотно прижать пальцем.

          УКРЕПЛЕНИЕ ГЛОТОЧНОЙ МУСКУЛАТУРЫ
          Упражнения выполняются на утренней зарядке, уроках физкультуры.
          И.п.: спина прямая, руки на поясе.
          1. Голову попеременно максимально откидывать назад, наклоняясь вперед.
          2. Запрокинуть голову назад. В этом положении попеременно поворачивать ее, не опуская подбородок, вправо, затем влево.
          3. Запрокинуть голову назад. В этом положении попеременно наклонять ее к правому и левому плечу.

          НОРМАЛИЗАЦИЯ ФУНКЦИИ СМЫКАНИЯ ГУБ
          Упражнения выполняются на занятиях по развитию речи.
          И.п.: сидя перед зеркалом, голову держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, ноги вместе, пятки вместе, живот подтянут.
          1. Губы вытянуть вперед, сомкнуть, изобразить трубочку, широко растянуть.
          2. Губы вытянуть вперед, сомкнуть, изобразить рупор, хоботок.
          3. Губы сомкнуть, надуть щеки, медленно кулаками выдавить воздух через сжатые губы.
          4. С усилием выдувать воздушную струю (дует ветерок, погасим свечу, делаем бурю).

          ТРЕНИРОВКА МЫШЦ ЯЗЫКА И НОРМАЛИЗАЦИЯ ТИПА ГЛОТАНИЯ
          Упражнения выполняются в группе на занятиях по развитию речи.
          И.п.: сидя перед зеркалом, голову держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут, колени согнуты, ноги вместе, пятки вместе.
          1. Часики. Рот открыт, языком совершать медленные круговые движения по верхней, затем по нижней губе.
          2. Накажем непослушный язычок. Положить язык на нижнюю губу, шлепать по нёбу верхней губой: на-на.
          3. Будем красить потолок. Представить, что язычок – это кисть, а твердое нёбо – потолок. Слушая стихотворение, выполнять движения, соответствующие тексту.
          Красить комнаты пора,
          Пригласили маляра.
          Он приходит в старый дом
          С новой кистью и ведром.
          4. Отбойный молоток. Изобразить языком работу отбойного молотка: д-д-д-д.
          5. Всадники. Сесть верхом на стульчик и, широко открывая рот, щелкать языком.

          УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУПП
          НОРМАЛИЗАЦИЯ ФУНКЦИИ ДЫХАНИЯ
          Упражнения выполняются на утренней зарядке, уроках физкультуры, во время прогулки.
          1–5. Выполнять упражнения предыдущего комплекса.
          6. Выдохнуть. Нос зажать пальцами. Медленно вслух считать до пяти, затем сделать глубокий вдох и выдох через нос.
          УКРЕПЛЕНИЕ ГЛОТОЧНОЙ МУСКУЛАТУРЫ
          Упражнения выполняются на утренней зарядке, уроках физкультуры.
          1–3. Выполнять упражнения предыдущего комплекса.
          4. Губы сомкнуть, затем перемещать их поочередно вправо и влево.
          5. Губы сомкнуть, надуть воздух под верхнюю, затем под нижнюю губу.
          6. Согнутые мизинцы вложить в углы рта, губы не смыкать, пальцы слегка развести в стороны, губы сомкнуть.
          7. С усилием выдувать воздушную струю (дует ветерок, погасим свечу, сделаем бурю).

          ТРЕНИРОВКА МЫШЦ ЯЗЫКА И НОРМАЛИЗАЦИЯ ТИПА ГЛОТАНИЯ
          Упражнения выполняются в группе на занятиях по развитию речи.
          1–5. Выполнять упражнения предыдущего комплекса. После их освоения можно включить в занятия более сложные.
          6. Язык поднять вверх, прижать к переднему участку твердого нёба в области нёбных складок. Сжать зубы, проглотить слюну, фиксируя положение языка.
          7. Кончик языка поднять вверх, расположить его у переднего участка твердого нёба. Переместить язык по своду максимально назад к мягкому нёбу.
          8. Кончик языка поднять вверх, расположить его у переднего участка твердого нёба. Переместить язык по нёбной поверхности зубов справа и слева, касаясь каждого зуба.

          ТРЕНИРОВКИ МЫШЦ, ПОДНИМАЮЩИХ НИЖНЮЮ ЧЕЛЮСТЬ
          Упражнения повторяются 5– 10 раз в медленном темпе, на счет 1–2–3–4.
          1. Губы сомкнуты, зубы сжаты. Усилить давление на зубы сокращением жевательных мышц.
          2. Открыть рот, расположить указательные и средние пальцы на зубах и боковых участках нижней челюсти. Закрыть рот, оказывая сопротивление давлением рук. Можно использовать деревянную палочку с надетой на нее резиновой трубкой.

          Благодаря вестибулярным пластинкам и приёмам миогимнастики существенно сокращаются сроки коррекции, что позволяет ребенку овладеть правильной речью в дошкольном периоде, что так необходимо для успешного обучения в школе.