В своей публикации хочу рассказать про увлекательную как для детей, так и для взрослых методику «Графический диктант», которую с удовольствием использую в своей работе. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Методика “Графический диктант” была предложена доктором психологических наук Даниилом Борисовичем Элькониным, но давайте припомним «Азбуку» нашего основоположника русской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского. В своей «Азбуке» он помещает рисунки для изображения их по клеткам, чтобы подготовить ребенка к письму с помощью интересных рисунков. Все это делалось с целью подготовки глазомера ребенка и развития мелкой моторики руки.

К сожалению, не все дети любят однообразно писать палочки, кружочки и другие элементы букв и цифр, они считают это занятие скучным и утомительным. А ведь разработка тонких, точных движений необходима ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, – моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать. Существует тесная связь между психологическим развитием ребенка и состоянием моторики, а именно: недостатки двигательной сферы могут оказывать неблагоприятное воздействие на общее развитие ребенка, овладение им учебной программой. Совершенно очевидно, что у дошкольников нужно регулярно развивать тонкую моторику пальцев и кистей рук. Поэтому я и начала использовать методику «Графический диктант» в своей практике.

Это увлекательное занятие является занимательным досугом не только для детей, но и для взрослых. Детей всегда нужно заинтересовать, а что сделает это лучше, чем такое необычное занятие? Ведь в итоге должна получиться какая-то неизвестная картинка, которую потом можно разрисовать карандашами или фломастерами. Выполняя предложенные задания в графических диктантах, ребенок расширят кругозор, увеличивает словарный запас, учится ориентироваться в тетради, знакомится с разными способами изображения предметов. Зачем еще нужны графические диктанты?

Графические диктанты направлены на:

1. развитие мелкой моторики;

2. развитие произвольного внимания;

3. развитие координации движений;

4. развитие усидчивости;

5. развитие пространственного воображения;

6. расширение словарного запаса;

7. развитие орфографической зоркости.

Перед каждым занятием мы с детьми обязательно проговариваем разные направления и стороны. Вспоминаем где право, где лево, где верх, где низ. Для правшей, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот. Диктанты проводим двумя разными способами:

1. Диктую ребенку последовательность действий по образцу: число клеточек и направление (вверх-вниз, вправо-влево). Иногда сопровождаю свои слова действиями на доске.

2. Предоставляю детям образец рисунка и прошу их повторить его на своем листе в клеточку.

Писать графические диктанты можно предлагать ребенку с 5 лет. С ними более успешным будет развитие ребенка, а также его подготовка к школе. Также их можно сделать общим семейным занятием – меняться ролями с ребенком, устраивать соревнования. А можно расширить задание: раскрась рисунок, вспомни стихотворение, отгадай загадку об этом объекте и т.п.