Кандидат педагогических наук
Учитель-логопед высшей кв. категории

Окончила факультет коррекционной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена по специальности «Логопедия», присвоенная квалификация: учитель-логопед, учитель начальных классов школ для детей с ТНР, логопед дошкольных учреждений, 1996 г.

Прошла профессиональную переподготовку в Санкт-Петербургском государственном университете по специальности «Психология» с правом ведения профессиональной деятельности в сфере организационной психологии, 2001 г.

Окончила аспирантуру Института специальной педагогики и психологии по специальности «Коррекционная педагогика», 2008 г.

Успешно прошла стажировку на кафедре логопедии Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина, 2010 г.

Защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Логопедическая ритмика в комплексной коррекционной работе по преодолению общего недоразвития речи у детей младшего дошкольного возраста», 2011 г.

Преподавательскую деятельность начала в должности старшего преподавателя кафедры логопедии Института специальной педагогики и психологии, 2002 г.

Доцент кафедры логопатологии факультета Санкт-Петербургского педиатрического медицинского университета, с 2016 г. по настоящее время.

Учитель-логопед ГБДОУ компенсирующего вида Калининского района г. Санкт-Петербурга, с 1996 г. по настоящее время.

Научно-профессиональные интересы: развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста с ОВЗ (ТНР) и особыми образовательными потребностями современными средствами логопедической ритмики.

Активный участник международных, всероссийских научно-практических конференций, городских и районных семинаров г. Санкт-Петербурга, посвященных проблемам коррекционной помощи детям с ОВЗ (ТНР).

Разработчик инновационной интегративной модели логопедической ритмики (NLGритмика) для детей дошкольного возраста с ТНР (соавтор – О.М. Кислякова).

Автор более 20 научных и научно-методических публикаций. Среди них 2 учебно-методических пособия: 

• «Логоритмика: занятие или игра? Программа коррекционно-развивающих занятий для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (совместно с И.В. Грасюк, О.М. Кисляковой, СПб., 2000).
  
• Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи (совместно с О.М. Кисляковой, СПб., 2005).

Автор и ведущий мастер-классов и тренинговых программ по применению инновационной интегративной модели логопедической ритмики в коррекционной работе с детьми с ОВЗ для участников международных и всероссийских конференций, организованных СПб АППО, ЛГУ им. А.С. Пушкина; для логопедов-практиков, музыкальных руководителей, воспитателей СПБ и ЛО; для студентов, получающих дефектологическое образование (ИСПиП,  ЛГУ им. А.С. Пушкина, СПб ГПМУ).