Цель

Методика используется для исследования особенностей мышления, спо­собности дифференциации существенных признаков предметов или явлений от несущественных, второстепенных. По характеру выделяемых признаков можно судить о преобладании того или иного стиля мышления: конкретного или абстрактного.

Материал

Бланк с напечатанными на нем рядами слов. Каждый ряд состоит из пяти слов в скобках и одного — перед скобками.

Тест пригоден для обследования детей и взрослых. Слова в задачах по­добраны таким образом, что обследуемый должен продемонстрировать свою способность уловить абстрактное значение тех или иных понятий и отказать­ся от более легкого, бросающегося в глаза, но неверного способа решения, при котором вместо существенных выделяются частные, конкретно-ситуа­ционные признаки.

Инструкция для детей

«Здесь даны ряды слов, которые составляют задания. В каждой строчке перед скобками стоит одно слово, а в скобках — 5 слов на выбор. Тебе надо из этих пяти слов выбрать только два, которые находятся в наибольшей свя­зи со словом перед скобками. Например, слово перед скобками — «сад», а в] скобках слова: «растения, садовник, собака, забор, земля». Сад может суще­ствовать без собаки, забора и даже без садовника, но без земли и растений сада быть не может. Значит, следует выбрать именно эти 2 слова — «земля» и «растения».

Инструкция для взрослых

«В каждой строчке бланка Вы найдете одно слово, стоящее перед скоб­ками, и далее — пять слов в скобках. Все слова, находящиеся в скобках, имеют какое-то отношение к стоящему перед скобками. Выберите только] два, которые находятся в наибольшей связи со словом перед скобками».

Бланк

1.Сад (растения, садовник, собака, забор, земля)

2.Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода)

3.Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед)

4.Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены)

5.Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево)

6.Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага)

7.Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, золото)

8.Чтение (глаза, книга, текст, очки, слово)

9.Газета (правда, происшествие, кроссворд, бумага, редактор)

10.Игра (карты, игроки, фишки, наказания, правила)

11.Война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты)

12.Книга (рисунки, рассказ, бумага, оглавление, текст)

13.Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия)

14.Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение)

15.Библиотека (столы, книги, читальный зал, гардероб, читатели)

16.Лес (почва, грибы, охотник, дерево, волк)

17.Спорт (медаль, оркестр, состязания, победа, стадион)

18.Больница (помещение, уколы, врач, градусник, больные)

19.Любовь (розы, чувства, человек, свидание, свадьба)

20.Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек)

Ответы

1.Растения, земля

2.Берег, вода

3.Здания, улица

4.Крыша, стены

5.Углы, сторона

6.Делимое, делитель

7.Диаметр, округлость

8.Глаза, текст

9.Бумага, редактор

10.Игроки, правила

11.Сражение, солдаты

12.Бумага, текст

13.Голос, мелодия

14.Колебания почвы, шум

15.Книги, читатели

16.Почва, дерево

17.Состязания, победа

18.Врач, больные

19.Чувства, человек

20.Родина, человек

Этот тест обычно включают в батарею тестов на мышление. Во всех | случаях самостоятельного выполнения заданий решения испытуемого следу­ет обсудить, задавая ему вопросы. Нередко в процессе обсуждения испытуе­мый дает дополнительные суждения, исправляет ошибки.

Все решения, вопросы, а также дополнительные суждения испытуемого записываются в протокол. Тест предназначен в основном для индивидуаль­ного обследования.

Интерпретация

Наличие в большей мере ошибочных суждений свидетельствует о пре­обладании конкретно-ситуационного стиля мышления над абстрактно-логи­ческим. Если испытуемый дает вначале ошибочные ответы, но потом их ис­правляет, то это можно интерпретировать как поспешность и импульсив­ность.

Оценка результатов осуществляется по таблице.