Думая о дислексии, большинство людей сразу представляют трудности с чтением. Но дислексия также может влиять на речь, правописание и прочие навыки, связанные с развитием речи.

Многие дети узнают, что у них дислексия к 3-5 классам, но некоторые узнают раньше или значительно позже, когда уже вырастают.

Эта статья может помочь Вам проверить, проявляются ли у Вашего ребенка симптомы дислексии, но помните, что не у каждого ребенка, который испытывает проблемы с чтением или у которого проявляются некоторые из этих симптомов, дислексия.

Если Вы переживаете, что у Вашего ребенка может быть дислексия, можно распечатать этот список и поговорить с доктором Вашего ребенка о том, что Вы заметили.

Если Вы не уверены в том, проявляются ли у Вашего ребенка какие-то из этих симптомов, понаблюдайте некоторое время за навыками чтения и речи Вашего ребенка и снова вернитесь к этому списку.

Симптомы дислексии у дошкольников

• Ребенок часто путает фонемы в словах, например вместо “манная каша” говорит “канная маша”;

• Доктор заметил, что ребенок поздно заговорил (говорит мало слов на втором году жизни) или ребенку сложно правильно произносить слова (“детский лепет”);

• Часто не может назвать знакомые ему вещи, вместо этого говорит “вещь” или “штука”;

• Ребенку трудно выучить слово, хотя Вы много раз пытались его научить;

• Ребенку сложно учить стихотворения и песенки, плохо понимает рифмы и не может их сочинить;

• Не может запомнить последовательность, например порядок алфавита или порядок дней недели;

• Трудно запоминает и следует комплексным инструкциям;

• Не может прочитать/написать свое имя.

Симптомы дислексии у учеников 1-2 классов

• Сложно запоминать, как называются буквы и как читаются звуки;

• Путает буквы, которые визуально похожи (г, т / ж, х) и буквы, которые похоже звучат (б/п, г/к, з/с);

• Сложно читать знакомые слова (дом, кот), особенно если к ним не прилагаются картинки или какие-либо контекстные подсказки; часто пропускает или путает союзы вроде “а”, “и”, когда читает вслух;

• При чтении вслух часто заменяет слова, например, может сказать “слушать”, когда в истории написано “слышать”;

• Не знает, как подступиться к незнакомым словам, либо фокусируется на звуке первых букв, либо пытается произнести гласные звуки;

• Запинается на гласных звуках, не понимает, что они звучат по-разному в зависимости от того, с какими буквами их сочетают;

• Не может разложить слова на отдельные звуки и собрать слово из звуков;

• Сложно запомнить, как пишутся слова; проблемы с орфографией;

• Проглатывает окончания слов, когда читает вслух;

• Сложно составлять списки слов (например, если его попросили назвать 10 цветов или 10 фруктов).

Симптомы дислексии у учеников 3-5 классов

• Часто путает или пропускает короткие слова (вроде предлогов), когда читает вслух;

• Часто запинается при прочтении слова или читает его неправильно, даже если только что правильно прочитал это же слово в этом же тексте;

• Сложно читать новые слова; если при чтении натыкается на новое слово, частично его проглатывает или вовсе пропускает;

• Часто не может различить простые слова, взглянув на них (например, “слушать” и “слышать”), ему требуется внимательно прочитать их, чтобы понять отличие;

• Сложности в понимании прочитанного — не может объяснить, что произошло в истории или ответить на вопросы о ключевых деталях текста;

• Легче отвечает на вопросы по тексту, если его прочитали ему вслух;

• Часто делает одни и те же ошибки, например, пишет буквы не в ту сторону или путает порядок букв в слове;

• Испытывает трудности с правописанием слов, быстро забывает, как правильно пишутся слова, которые он учит, или пишет слово правильно, а потом делает в нем ошибку в том же задании;

• Избегает чтения, злится и расстраивается, когда ему приходится это делать;

• Очень долго выполняет домашнее задание по литературе;

• Читает хуже, чем ему положено по возрасту, но не испытывает подобных проблем с устной речью; владеет меньшим словарным запасом, чем его сверстники, потому что не любит читать.

Симптомы дислексии у подростков

• Часто читает медленно, проглатывает короткие слова и окончания длинных слов, когда читает вслух;

• Делает много орфографических ошибок при письме, иногда опечатывается так, что даже компьютер не знает, как его поправить;

• Часто не может запомнить аббревиатуры, даже которые обычно используют при переписке в соцсетях, вроде “ЛОЛ” или “ИМХО”;

• Ему трудно стройно выражать свои мысли и описывать свою точку зрения в письменных заданиях;

• Часто как будто пытается подобрать правильные слова, но в итоге использует слова вроде “вещь” или “штука” или пытается подобрать более простые синонимы или похожие по смыслу слова;

• Часто не понимает шутки, идиомы и каламбуры;

• Легче отвечает на вопросы по тексту, если его прочитали ему вслух;

• Избегает чтения, злится и расстраивается, когда ему приходится это делать;

• Очень долго выполняет домашнее задание по литературе;

• Читает хуже, чем ему положено по возрасту, но не испытывает подобных проблем с устной речью; владеет меньшим словарным запасом, чем его сверстники, потому что не любит читать.